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国学教学工作总结两篇
国学教学工作总结两篇
篇一：国学教学工作总结
中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅表达在东半
国学教学工作总结两篇
国学教学工作总结两篇
篇一：国学教学工作总结
中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅表达在东半球，世界兴旺国家也在吸取中国的传统才智以求开展。国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的表达。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是专心志去吸取这永不枯竭的甘泉。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断吸取国学精华。
本学期选择《三字经》作为教材是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋闻名学者王应麟编撰的。它的胜利之处在于，虽然全书只有1140字，但构造严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的特性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们专心去感受、关注、
观赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
大局部学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有必须的自学实力，学****时初步养成了做批注的好****惯，会小组合作学****通过《三字经》的学****积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学****与开展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化气氛，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在获得学问的同时自然约束了自己的行为，倾向于学****心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温****孝于亲，所当执”现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬!
浓郁的书香气息，让学生到处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持开展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，