文档介绍：诚信学****收获心得10篇
诚信学****收获心得1
当今社会，随着科学技术、物质条件不断进步，人类的自身道德和职业道德都在经验着前所未有的考验，各行各业都在提倡“诚信”，“诚信”已经不仅仅是一种“行规”，它成富的人生体验，一些大道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教化时，应依据他们的年龄和心理特点，比如，以“不说谎话，做个诚恳的孩子”入手，使他们懂得这是诚信品行的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，因此，小学生从不说假话，不管是什么事情，老师一问就能知道答案。
二是内容要实
诚信教化要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓“教化无小事，到处能教化”在我们的小学教材中有许多事例包括名人故事，都特别接近学生的生活阅历，是他们喜闻乐见的。老师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教化。当老师依据教材举征引申、补充事例时，也须要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特殊是用学生身边的鲜活事例来进行教化，以产生亲近感，这样往往会收到事半功倍的效果。对于不食人间烟火的超凡脱俗式的空洞说教，更应当废弃。有一次，我刚发下试卷，就有人举手，我叫她站起来说，她说：“老师，你给我多加了5分”当时，我就顺水推舟，表扬这位同学是一个诚恳的孩子，并号召大家向她学****还给她加了5分。并奖了一朵红花。我想：这也算得上一个很好的例子。
三是针对性要强
在实施诚信教化的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误相识和行为，有的放矢地进行教化，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚恳的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，老师在教化时要深挖产生这种错误相识的根源，利用学生熟识的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所相识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，老师要刚好进行教化引导，结合课文教学、典型事例，辨析探讨，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。
四是要按部就班
在进行诚信教化时，应依据班级状况、学生年龄特点，在教化内容上体现教化目标的递进性，低年级以不说谎话、不随意拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，如，可以在低年级开展“夸夸我诚恳”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚恳的事情，说一句诚恳的话等，使学生相识到诚恳才能让人更漂亮。中年级以不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜为主，如，可在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以不弄虚作假、与人相处讲信用为主。如：可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中绽开探讨，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教化时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。
人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，要靠我们大家共同来身体力行，从生活中每一件事情做起。诚信须要一步步的积累，要经得起时间的考验。多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美妙，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐;多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。
诚信教化是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素养的重要途径，我们每个班主任应当立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教化，为新世纪培育全面发展的人才尽一份力。
诚信学****收获心得3
诚信守信很重要，它是我们将来的做人之本，以前我做得不够好，所以，我想学****妈妈讲诚信的品质。
今年暑假的一天，我和妈妈去新加坡的科技馆玩，我望见有一个商店，就说：“妈妈，我们玩完以后，我想去商店买一件玩具，可以吗?”妈妈说：“好啊，但在游玩期间只能买一件玩具当礼物。”我们玩了冰雪奇缘、看了4D电影、参观了各种各样的科技成果。后来，我来到商店的门口，进去一看，商品五花八门，我看看这，看看那，然后指了一辆风火轮小车，说“妈妈，我想买这个!”妈妈说：“孩子，我们中国也有这个，我们还要逛好多天，可能还会有更喜爱的玩具，先不要买了。”我说：“我在中国没看到，我很想买这个。”妈妈说：“假如你肯定要买的话，后面有更喜爱的玩具就不能再买了。”我答应了，妈妈又说：“你可要说到做到。”我买完玩具就回家了。后来，妈妈给我的挚友们买的礼物五彩缤纷的，比我的还好，我很懊悔就始终跟妈妈说我也很想