文档介绍：1 第二课芦花荡一、教学目标: 知识与能力:感知人物,学会概括,明确刻画方法;对照比较,感受小说风格。过程与方法:自主探究、合作交流、品读体味、对照比较情感态度与价值观:( 1 )激发爱国热情(2 )不要淡忘历史,又要维护和平二、教学重点(1 )人物形象(2 )刻画人物形象的方法三、学****难点孙犁小说的风格四、课时一课时教学流程: 一、今天, 我们就来学****现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》, 让我们一起去感受这位传奇人物吧,讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。板书:芦花荡(小说) 孙犁(学生读课题,注意“犁”与“梨”的区别) (学生读课文提示; 故事发生在抗日战争芦花荡里, 在充满诗情画意的岁月里。一个干瘦的老头子,整天自如地穿梭着,他让抗日将士感到快乐,让日本鬼子感到胆寒。他自信, 他自尊;他有柔情,有热血,有仇恨,他是一只勇敢的鱼鹰!) 二、作者介绍:孙犁,( 1913-2002 )河北人。现代小说家、散文家, “荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。 1944 年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品, 以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意, 形成“荷花淀派”。新中国成立后, 他写了中篇小说《铁木前传》, 散文集《津门小集》, 论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》, 是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。三、默读课文(不出声、不摆头),边读边划不认识的字、不理解的词、句,标上段号。( 5 分钟。) 四、知识回顾及迁移: 小说三要素及在本文的体现 2 1. 环境(时代背景+ 具体地点) 2. 这篇小说写了一个故事(时间+地点+人物+事件+特点)。(独立探究) 3. 故事的主人公是一个什么样的人?(用四字词语概括)(分组合作探究) (1-9 );( 10- 19 );( 20- 54 );( 55- 63 )分别两个小组讨论。提示词语: (1-9 )第一组:星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌第二组:将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮第三组: 奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险第四组: 一个没事人、不带一枝枪、第五组: 紧紧封锁、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁( )的一腔热血( )的英雄气概指导:一腔热血(满腔热情)是说某人为了达到某种目的,用全部的精力去做某事。英雄气概是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。( 10- 19 )( 20- 54) 第一组: 安心睡一觉、不怕、多么俊的一个孩子第二组: 不怕、它照不见我们、飞快、跳进水里第三组: 不怕、他打不着我们第四组: 谁、蹿、仄歪、昏花、射穿老头子的心第五组: 我没脸见人、我叫他们十个人流血() 的思想感情() 的性格特点指导:思想感情是一个人对其他人或者事物所表现出来的心情 3 性格特点是指一个人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。包括态度特征, 如诚实或虚伪; 意志特征, 如勇敢或怯懦; 情绪特征, 如热情或冷漠; 理智特征,如思维敏捷、深刻、逻辑性强。本文从意志特征去思考。( 55- 63 )第一组:鬼子们又偷偷地爬下来洗澡、水鸟也躲开鬼子往北飞去; 有一篙没一篙地撑着、一个一个投进嘴里去第二组:溜溜转