文档介绍：鸡兔同笼教课方案四年级
鸡兔同笼教课方案四年级
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鸡兔同笼教课方案四年级
篇 一 ： 新 人 教 版 四 年 下 册 兔 同 教 学
人教版小学四年下册?兔同?〔第一〕教课教版四年级鸡兔同笼教课方案
鸡兔同笼
教课内容：
人教版课程标准实验教科书四年级下册第103-105
页内容。教课目的：
1
、认识“鸡兔同笼〞问题，感觉古代数学识题的兴趣性。
2
、试试用不一样的方法解决“鸡兔同笼〞问题，
3
、在解决问题的过程中培育学生逻辑推理能力。
教课要点：
试试用假定法解决 “鸡兔同笼〞这种问题。
教课过程：
一、课前游戏，导入课题。
二、创建情境，提出问题。
鸡兔同笼教课方案四年级
鸡兔同笼教课方案四年级
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鸡兔同笼教课方案四年级
1、出示原题：
师：同学们，我们国家有着几千年的悠长文化，在我国古代更是产生了很多位数学家和很多部数学着作。?孙子算经?就是此中一部，大概产生于一千五百年前，书中记录着这样一道出名的数学趣题，让我们一同去看看吧！
〔电脑出示〕今有雉兔同笼 ，上有三十五头，下有九十四足 ，问雉兔各几何 ？
2、理解题意：
师：同学们，你们知道这道题的意思吗 ？谁愿意试着说一说 ！ 生：这道题的意思就是 ：今日有
鸡和兔在一个笼子里 ，上边有35个头，下边有94只脚，问鸡和兔各有多少只 ？
师：大家赞同吗？
〔电脑出示〕笼子里有假定干只鸡和兔 ，从上边数有 35个头，从下边数有 94只脚，鸡和兔各有
多少只？〔全班齐读〕
3、揭露课题：
师：这就是着名的 ‘鸡兔同笼’问题，也是这节课我们要研究的问题 。
三、自主研究，解决问题
1、〔出比如1〕笼子里有假定干只鸡兔 。从上边数，有8个头，从下边数，有26只脚，鸡和兔
各有几个？
2、剖析并理解题意 ：
〔1〕从上边数，有8个头就是说鸡和兔的头一共有 8个。 〔也就是说鸡和兔一共有 8只。〕
〔2〕从下边数，有26只脚就是说鸡脚和兔脚总数一共是 26只脚。
〔3〕问题是什么？〔鸡和兔各有多少只 ？〕
3、猜一猜：随学生猜想板书并考证 。
4、 介绍列表法：
师：刚才我们是任意猜的 ，其实我们还能够有次序的猜 。“〔电脑出示空的表格 〕
小结：这种按次序列表的方法我们称之为列表法 。这样我们也就用列表法解决了这个问题 。
5、 介绍假定法：
当数字较大时，列表法就太麻烦了 ，能不可以有其余更简单的方法呢 ？请同学们认真察看表格 ，从
表格中你能发现什么 ？小组之间沟通一下 。
〔1、〕假定全部是鸡：在鸡兔总只数不变的状况下 ，每增添一只兔减少一只鸡 ，脚的只数就会增
加2只。同学们，想一想看我们应当增添几个兔 ，脚的只数会变为 26只脚。同学们这个过程你们
能用算式表示出来吗 ？请同学们试着用算式表示看看 。
2、〕假定全部是兔：先我们用假定全部是鸡的方法解决了这个问题，此刻假定全部是兔有应当怎么剖析和解决这个问题呢？同学们能够同桌边议论边写算式？
小结：刚才经过列表法我们想到了两种算术方法。回头看看这两种方法的第一步，一个是假定全
是鸡，一个假定全部是兔 。我们把这两种方法起个名字 ？板书〔假定法〕
6、介绍孙子算经〔抬脚法〕
四、讲堂练****br/>课