文档介绍：机器人伙伴
课时：一课时目标：1、让学生能充散发挥自己的想象力，机器人伙伴用画面表现“机器人伙伴”。2、鼓励学生假如做到不单形象奇异，机器人伙伴而且整个作品的氛围也很奇怪，就更好了。3、鼓励学生勇敢构想、充散发挥机器人伙伴想象，机器人机器人伙伴
课时：一课时目标：1、让学生能充散发挥自己的想象力，机器人伙伴用画面表现“机器人伙伴”。2、鼓励学生假如做到不单形象奇异，机器人伙伴而且整个作品的氛围也很奇怪，就更好了。3、鼓励学生勇敢构想、充散发挥机器人伙伴想象，机器人伙伴能画出各具特色的作品。重点：让学生能充散发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。难点：鼓励学生勇敢构想、充散发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。准备：教师：各样图片、挂图。学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……过程：一、组织教学二、导入新授1、机器人是人类创建的，它们的超常能力真让我们诧异。2030年，将有更为奇异的机器人出现。他拥有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。2、如果让你来创建一个机器人伙伴，能不能让大家更诧异？三、小组议论1、把你所知道的相关的“机器人”资料，告诉大家。机器人伙伴2、大组间相互沟通信息。机器人伙伴四、欣赏（书本上的画面、挂图）1、书本上的画面都画了些什么内容？2、这些画是怎样表达主题的？3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？4、你从这些作品中能学到什么？5、你准备怎样画？怎样表现？五、介绍一些特殊技法。1、蜡笔水彩法。2、水粉肌理法。3、油彩分别法。……六、学生作业1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。2、画面是不是能比书本上更精彩、更风趣、更有趣？七、巡回指导1、巡视全班学生作业。2、指导个别学生，引导其作业牢牢围绕主题。3、适合之时给其绘画资料借以参照。4、鼓励学生画出独到的作品。5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。八、小结1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评论。2、用自己的作品布置教室的一角。3、讲一讲自己两节课的收获。
2019-04-16
课时：一课时目标：1、让学生能充散发挥自己的想象力，机器人伙伴用画面表现“机器人伙伴”。2、鼓励学生假如做到不单形象奇异，机器人伙伴而且整个作品的氛围也很奇怪，就更好了。3、鼓励学生勇敢构想、充散发挥机器人伙伴想象，机器人伙伴能画出各具特色的作品。重点：让学生能充散发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。难点：鼓励学生勇敢构想、充散发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。准备：教师：各样图片、挂图。学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……过程：一、组织教学二、导入新授1、机器人是人类创建的，它们的超常能力真让我们诧异。2030年，将有更为奇异的机器人出现。他拥有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。2、如果让你来创建一个机器人伙伴，能不能让大家更诧异？三、小组议论1、把你所知道的相关的“机器人”资料，告诉大家。机器人伙伴2、大组间相互沟通信息。机器人伙伴四、欣赏（书本上的画面、挂图）1、书本上的画面都画了些什么内容？2、这些画是怎样表达主题的？3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？4、你从这些作品中能学到什么？5、你准备怎样画？怎样表现？五、介绍一些特殊技法。1、蜡笔水彩法。2、水粉肌理法。3、油彩分别法。……六、学生作业1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。2、画面是不是能比书本上更精彩、更风趣、更有趣？七、巡回指导1、巡视全班学生作业。2、指导个别学生，引导其作业牢牢围绕主题。3、适合之时给其绘画资料借以参照。4、鼓励学生画出独到的作品。5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。八、小结1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评论。2、用自己的作品布置教室的一角。3、讲一讲自己两节课的收获。
2019-04-16
课时：一课时目标：1、让学生能充散发挥自己的想象力，机器人伙伴用画面表现“机器人伙伴”。2、鼓励学生假如做到不单形象奇异，机器人伙伴而且整个作品的氛围也很奇怪，就更好了。3、鼓励学生勇敢构想、充散发挥机器人伙伴想象，机器人伙伴能画出各具特色的作品。重点：让学生能充散发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。难点：鼓励学生勇敢构想、充散发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。准备：教师：各样图片、挂图。学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……过程：一、组织教学二、导入新授1、机器人是人类创建的，它们的超常能力真让我们诧异。2030年，将有更为奇异的机器人出现。他拥有人类“智慧”，能说话、