文档介绍：校本课程教学反省
篇一：校本课程>教学反省
布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学****者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者.”学生学****主体化的核心是自主化,即在老师的指导下,在学****积极性的驱动下,学生主动参与,充校本课程教学反省
篇一：校本课程>教学反省
布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学****者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者.”学生学****主体化的核心是自主化,即在老师的指导下,在学****积极性的驱动下,学生主动参与,充分体现其学****的主体地位.
教学活动必须成立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学****活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真切理解和掌握
基本知识和技术。因此，教学时，我们应联合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机勇敢实践，进而提高学生的综合素质。
下面联合本人教学实践，谈一谈对我班展开校本课程“奇石整合再造新景观”这一课程认识和做法。
一、寓教于乐，引导学生主动参与。
关于小学生而言，游戏是启迪心智与兴趣，达到身心愉悦的最正确方式。在教学中，学生注意力容易分别，因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，能够
大大提高学生的学****兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不论年纪性别，人们老是喜欢游戏的，若是在念书的时代，我们也能化念书的活动为游戏，
那么念书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗”根据以上观点，我在教学中经常组织学生进行游戏，把知识合理地融入各样游戏中，让小学生在游戏中学****达到了很
好的教学效果,游戏的设计与选择要吻合学生的年纪特点，让学生喜闻乐道。教师在教学中，应当组织展开他们比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏，才能提高他们的参与
兴趣.
二、感怀愉悦，畅所欲言，提高效率。
校本课程也不要忽略学生口头表达的能力，有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利，其实，多一点让学生发表自己的想法和卓识，除了会提高学生学****的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时除去学生学****紧张的情况，使学生在轻松快乐的环境中紧紧掌握知识。
新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调教学与现实生活的联系，让学生贴近生活,参与是学生心理的需要,是认知发展的需要,也是主动探索知识,成为新世纪创新人才的需要。
篇二：校本课程教学反省
课程的开发要始终贯串以学生发展为本的指导思想，要首先认识学生的需要，在实践操作过程中学生也是主要实践者和参与者，最后把一部分课程的选择权交给学生，学
生真切拥有了主体地位，体现了基础教育课程改革的指导思想。学生在参与校本课程开发的过程中，在知识与技术、过程与方法、情感态度和价值观等几方面都获得了提高，
教师也在校本课程的开发实践中与学生共同成长。教师要引导和组织学生利用一切可利用的课程资源，启迪他们发现问题，并力争运用已有的知识和能力来解决问题，进而提
升自己的综合素质与技术。其中发现问题最能反应个体自我发展中的创新意识，因而也是最犯难能难得的。从课程的学****过程来说，校本课程必须着重人的实践，坚持实践第一、感觉第一和体验第一的原则，力争达到课程活动化，活动课程化。不论是操作实践仍是创作实践，只有在实践中才能获得真切的感觉和体验，只有在感觉