学习《课堂密码》心得体会.docx

文档介绍：学****课堂密码》心得体会
　 读《课堂密码》心得体会 　　　下冶一小卢丽霞 本书主要从教学的有效性、教学的生成性、教学情景等方面,通过一些好的、差的案例来阐述了如何才能上好课,《课堂密码》心得体会
　 读《课堂密码》心得体会 　　　下冶一小卢丽霞 本书主要从教学的有效性、教学的生成性、教学情景等方面,通过一些好的、差的案例来阐述了如何才能上好课,。下面我主要从以下几方面谈一谈我读本书的一些感受。 　 一教学的有效性 　 　 有效教学实际上是通过一定的教育活动，使学生达到预期的最佳效果。这里的教育活动不仅仅指教师的教，,必须从三方面入手： 　 1。教师的教 　　 教师在备课之前必须了解学生的基础,备课时要吃透教材，弄清教材的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,及时调控师生的作用,设计出有价值的问题,让学生讨论，使课堂教学焕发主动、自主、,教师用肯定和奖励的评价方法，妙用竞争方法情感因素，激发学生的学****兴趣,使学生产生强烈的求知欲，使课堂教学“活”起来。 　 2。学生的学　 学生在学****过程中要勤于多问。学生只有自己会思、会问、会学，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时,课堂教学才变得有效。除此之外，学生要敢于实践。通过实践,借助一定的操作技能，使主观见之于客观物质世界,使之在实践中完成学****过程。 　 　 课堂上师生之间除了认知信息的交流外,、和谐的氛围下学**** 二课堂的生成性 　 　1。抓住契机──做有效生成的催发者新课程要求教师要有强烈的资源意识，去努力开发、，课堂中的各种因素：教师本人、学生的生活经验、教学中的各种信息，，相互启发，相互感染，相互促进，从而求知的欲望被激发，情感的闸门被打开，思维的火花被点燃。这样，师生间的互动对话的过程可以催发、,教师要善于抓住并加以利用，从而使课堂充满活力。学生在课堂上有灵感出现,有智慧的火花迸发，要把它转化为可生成的资源，需要教师敏锐地加以捕捉、放大。否则，契机稍纵即逝，而且无法复制。　
　 　 教师在真情呵护学生纯真、稚嫩的童心,积极诱导学生使他们感到自己是个发现者、研究者、探究者的同时，必须加强引导，及时调控,充分发挥教师“参与者、组织者、指导者和激励者”的作用，为“生成性资源"定向导航。在课中准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化；不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整。而不能随波逐流，要有拨乱反正的胆识,要有取舍扬弃的智慧，要在课堂上不断锤炼，炼就一身扬沙拣金的提炼