文档介绍：民办高校残疾学生社团建设的探索与实践
民办高校残疾学生社团建设的探索与实践
【摘要】学生社团是民办高校加强和改进残疾大学生思想政治教育工作的有效载体,但是当前民办高校残疾学生社团建设还存在很大空白点,江西科技学院在残疾学生社团建设上作出了有益的探索和实践。
【关键词】民办高校,残疾学生社团,探索实践
改革开放以来,中国残疾人教育事业已初步形成从基础教育、职业教育到高等教育、成人教育的特殊教育体系。我国第二次残疾人抽样调查显示,中国有残疾人的家庭共7050万户,%。妥善有效地解决残疾人问题,为残疾人提供一个平等受教育,尤其是接受高等教育的机会,为其适应社会、立足社会打下坚实基础,对于整个和谐社会的构建具有十分重要的现实意义。民办高校的开放性、多样性、包容性强的办学优势,为残疾人接受高等教育提供了广阔平台。
1民办高校残疾学生社团建设的现状
中央16号文件强调指出,加强和改进大学生思想政治教育要“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。由于残疾大学生普遍有曲折的成长经历,心理压力大、社会融入能力低、性格偏于孤僻等,为民办高校大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。高校学生社团组织及其活动是加强和改进大学生思想政治教育的助推剂。但是,由于诸多因素的影响,民办高校残疾学生社团建设还存在很大的空白,在众多民办高校中几乎没有组建相应的残疾学生社团。
2基于全纳教育理论的民办高校残疾学生社团建设的探索与实践
全纳教育是在1994 年联合国教科文等国际组织召开的世界特殊需要教育大会上,《萨拉曼卡宣言》中提出的一种新的教育理念和教育过程,它主张容纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求。江西科技学院作为民办高校的代表,融合全纳教育的核心理念,于2007年5月19日率先成立全国普通高校中第一个残疾学生社团——自强者之家,在残疾大学生德育工作上走出了一条成功的“江科”模式。
(1)“以残理残”,完善制度建设,夯实团建基础。采取“以残理残”的管理模式,让残疾学生担任主要领导职务,自我管理,增强他们的认同感。建立自我行动、成果展示、自我评价等环节,让残疾大学生真正融入到校园学习生活中来,增强他们的归属感。自强者之家团支部作为团的基层组织,与校学生社团联合会团总支保持紧密联系,积极参与校团委、学生社团联合会统一组织开展的各种校园文化活动。完善制度建设,将“三会一课”制度化,使团支部工作向积极、健康、有序的方向发展。
(2)“走出去、请进来”,结合自身特点、开展特色活动。结合自身特点,积极推进“走出去、请进来”。建立自强者之家论坛,与国内华夏残疾人爱心网、中华残疾服务网、安徽残疾人网、中华残疾人才网、中国残疾人交友等大型服务残疾人生活、就业、教育的综合类网站建立对外宣传系统,吸收南京特殊职业技术学院、北京联合大学特殊学院的同学以及社会上的残疾人士为网络会员。组织残疾学生走上社会,如儿童特殊教育学校、孤儿院、老人院开展服务工作,让他们融入社会,感受到自我价值。
(3)“残健共融”,建立帮扶互助机制,构建和谐校园。在校内通过多种方式组建了一大批帮扶、互助对子,主要包括:帮扶志愿者与残疾大学生结对(帮扶志愿者针对残疾人心理康复、残疾