文档介绍：【中图分类号】G63
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作者:【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)17-0-01
在长期的教学实践中,深深地【中图分类号】G63
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作者:【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)17-0-01
在长期的教学实践中,深深地感到在小学作文教学中存在着一些带有普遍性的问题,主要体现在:对老师而言,最难教的是作文。对学生来讲,最难写的也是作文。一提到作文,往往退避三舍。学生写作时,有的抓耳挠腮,有的愁眉苦脸,最后常常东拼西凑,搜肠刮肚“挤”出三五百字,敷衍了事。在面对学生普遍怕写作文的现状及一大迭充斥着文不对题、错字漏语、草率交差、分段不当、不知所云、标点错误等一系列问题的作文薄时,作为一名语文老师还真是心急如焚。那么要怎么才能让小学生由怕写作文到乐于写作,并写好作文呢?我在教学中摸索出如下几点做法:
一、积极创设情境,激发写作欲望
学生最感兴趣的就是参加丰富多彩的活动,教师要多组织一些有意义的活动,有意创设场面情境,提高学生的写作积极性。我每周除了组织学生参加丰富多彩的班队活动外,还定期举行课外活动,如“猜谜语”、“成语接龙”、“画鼻子”“我说你猜”……给学生创造了良好的写“真”氛围,让学生言之有物,真实地反映现实生活。在指导写一次活动时,我特地让班级的同学分成两组,到操场上举行一场拔河比赛。赛前,学生们摩拳擦掌;比赛中,同学们齐心协力,使尽浑身力气。比赛一结束,同学们由于身临其境,观察细致,写得很有味。
有时,无意的情境更能引起学生的写作冲动。一天下午,快放学时,天边忽然出现了绚丽的彩虹。学生兴奋极了。我忙抓住时机说“请同学们仔细观察,这是写作的最好题材。”我让学生到走廊上细致地观察,学生们有的兴奋地跳着叫着,有的三五成群地边观察边讨论。我要求他们把观察到的彩虹的色彩、形状、变化以及联想写出来,题目自拟。这次作文不但内容真实,丰富多彩,而且想象力丰富。如《美丽的彩虹》写道:“多么壮观多么奇异的景象啊,那是彩虹姑娘绽开的笑脸……”这次因势利导,学生真切地感受到真实作文的乐趣。
二、注重生活积累,让学生有可写的素材
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”说的就是从生活中提炼写作素材。生活是丰富多彩的,作文就是让学生把丰富多彩的生活,用自己独特的视角表达出来。因此,在倡导学生阅读的同时,要指导学生注意观察自己身边的人和事,即尽量做到时时留心,事事留心。教师可以帮助学生从平凡的生活寻找素材。比如我就曾利用母亲节这个特殊的日子,让学生对母亲说一句感谢的话,用自己的手制作一个小礼物,然后让学生仔细观察母亲的反应。第二天上课交流时学生那富有感情的话语深深地感染了在座的每一个人,有个别的学生甚至留下了眼泪,这一次不仅很成功地对学生进行了一次爱的教育,而且学生在作文中很自然地体现了真情。因此每年中的节假日,或者简单到老师的一次表扬或批评,同学们的一次小摩擦等都是生活的素材。让学生拥有一双善于发现的眼睛,发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事,发现生活中的美,让学生从中感受真情,并及