文档介绍：浅析高职会计电算化教学有关问题
浅析高职会计电算化教学有关问题
【摘要】本文主要分析会计电算化系统在高职院校会计专业教学中,所遇到的问题与对策,提出了在会计电算化系统下如何加强和完善会计教学的效果问题,并就教学方式等几个方面阐述了目前存在的问题及相应的解决对策。
【关键词】会计电算化; 高职院校; 教学; 问题
会计电算化是利用电子计算机进行会计账务处理,完成对会计信息的核算、分析、预测和决策的会计管理工作。它的使用,大大提高了会计信息处理的速度和准确性,促进了会计核算的规范化,也促进了会计工作质量和效率的提高。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,强调的是人才的应用性,在培养目标、教学内容、教学方式等方面都具有与本科不同的鲜明特点。如何加强会计电算化教学,培养出社会需要的会计电算化人才,是高职教学改革的重要课题。
一、会计教学中存在的矛盾和问题
。部分教师认为电算化仅仅是“以机代账”,软件只需一次投入即可,出现了只重视硬件换代,不注意软件升级的情况。致使所选教材、财务软件仍停留在老的版本上。
、内容不利于人才培养。教材质量直接关系到人才培养的质量。目前,在财会专业中,手工会计模拟实验实训教材较多,而适合高职高专会计电算化实验实训的教材很少,多数来源于软件公司的培训资料,这些资料对于项目管理、采购管理、存货管理、成本及销售管理等方面涉及的很少,经济业务过于简单有时与实际不符,不能充分使用软件所提供的各项功能,直接影响实验实训的教学效果。另外,相当多的教材或多或少地存在着两类缺陷:一类是只讲述基本理论,缺乏与应用软件配套的操作内容;另一类是仅讲述核算的操作过程,忽略了会计电算化的基础理论。同时,教材内容也往往落后于各种实际技术的发展,由于会计电算化所涉及到的会计要求和计算机技术等发展变化很快,而这些新的知识和技术在教材中无法及时调整补充,造成教材与现实脱节。
。高职教育培养高技能人才的能力,取决于它是否有一支结构合理的师资队伍。专业教师大都具有丰富的专业知识,但缺乏真正的专业实践,缺少从业经验。教会计的教师没做过会计工作,大多数教师没有专业技能证书,真正意义上的“双师型”教师比例远远不足;讲授计算机类课程的教师大多是计算机科班出身,会计专业知识相对贫乏,在教学过程中难以将计算机技术与会计技术融会贯通,合二为一;另外,传统的学校教育观念使得很多学校没有把提高教师的实践技能摆在重要的位置而给予应有的重视,对教师走出校门,到企业实践和体验没有相关的政策支持和保障,教师的教学研究主要是围绕评聘职称进行的。从而造成会计教师在观念上对会计实践教学的重视度不够.
、实验方面不合理性。在目前的会计专业课程中,还普遍存在计算机内容与会计内容相脱离。一些会计专业课程不涉及信息技术知识。而大多数会计专业课程在信息技术环境下都增加了许多新的内容和新的方法,由于教师缺乏信息技术方面的能力以及一些客观条件的制约,在课堂上不能补充讲授与信息技术有关的知识,从而使课程的内容不能与时俱进,缺乏新观念、新思想、新方法,难以调动学生的学习积极性。高职院校比较重视手工会计模拟实验,大多建有手工会计模拟实验室并配备专门的实验指导老师,