文档介绍：提高高等教育质量经验与借鉴
提高高等教育质量经验与借鉴
[提要] 高等教育质量保证制度对高等教育的健康发展有重要意义。本文以美国高等教育委员会推出的学术质量改进计划为例,介绍该计划的框架,分析该计划的特色及对我国高等教育保证体系建设的借鉴意义。
关键词:高等教育;质量;AQIP
中图分类号:G64 文献标识码:A
原标题:提高高等教育质量的经验与借鉴——以学术质量改进计划(AQIP)为例
收录日期:2013年4月26日
引子
如何提高高等教育质量是一个经久不衰的课题,随着我国高等教育规模的空前发展,高等学校的教学质量和学术质量受到社会的广泛关注。从学生培养方面来看,每年有很大比例的学生找不到合适的工作岗位,原因当然有很多,但毕业生的知识结构和工作能力存在缺陷也一直是毕业生和用人单位都感到不满的问题,如北京教委资助、北京大学、清华大学、中国青年政治学院等高校于2012年11月发布的《大学生职业适应状况调查报告》显示:大学生不对口就业现象突出,现工作与专业不对口的占47%,很多受调查者认为现在岗位所需的知识和技能能在课堂学到的所占比例较少,而更多的受调查者表示,学校基本没有组织过跨系跨专业的学习形式。从学术质量来看,尽管我国已经成为学术论文大国,但真正高质量的研究成果还很少。如何提高高等教育质量成为我国高等教育现阶段的重要任务,而借鉴和学习国外高等教育的先进经验无疑是一个很好的途径。
一、高等教育质量保证体系的发展
如何保障高等教育的质量是与大学的发展密不可分的一个问题,到今天为止,高等教育保障制度已经走过了四个阶段:最初源于法国的“教学开业证书制度”、后来的“入学考试制度”、始于英国的“校外同行评审制度”以及现在的“高等教育认证制度”。一般认为,高等教育认证制度起源于1885年美国成立的“新英格兰院校协会”,从事高等教育的院校认识到需要建立一定的标准来规范高等教育的准入门槛,同时也起到向外界进行信誉传递的作用。该协会首次使用了“认证”这一概念,并于1909年公布了“教育认证标准”。但高等教育认证制度在二次世界大战前后达到鼎盛,认证制度在全国得到广泛认可,成为美国最重要的高等教育质量评价形式。美国高等教育认证制度对国际高等教育发展产生了深远的影响,20世纪九十年代开始,欧洲、亚洲、拉丁美洲及澳大利亚等地区的高等教育认证得到了快速发展。我国学者也对国外高等教育质量保证制度进行了一些介绍,如代林利(2006)对悉尼大学学术质量保证体系的分析、黄建如和张存玉(2008)对澳大利亚高等教育质量保证策略的介绍、叶信治和杨旭辉(2009)对美国高等教育质量保证中学生力量的分析、李子建等(2010)对香港高等教育质量体系的经验借鉴,以及刘献君(2008)、黄福涛(2010)、吴素梅和宋彩萍(2010)、高飞(2012)等对高等教育保证体系国际经验的分析,李明华(2010)、王云儿(2011)、彭江(2012)等对美国高等教育认证制度的介绍。从我国的具体实践来看,因为我国高等教育管理体制与很多国家不同,因此高等教育质量保证机制也存在很大差异,质量保证的最主要机制是高等院校设立的审批制度,即由政府教育行政部门负责对高等教育机构的设立进行源头上的质量控制。此外,借鉴国外高等教育认证制度的经验,我国也于上世纪九十年代开始了针对高等教育