文档介绍：五年级下语文教学设计题西林壁_长春版
五年级下语文教学设计题西林壁_长春版
五年级下语文教学设计题西林壁_长春版
设计老师
执教时间
学****内容
学****目标
方
法，来学****这首古诗。 你们还记得我们学****古
诗的步骤吗？
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多朗读，悟诗情
二、学****课文
（一）解诗题，知作者
1．师：请联合课文的说明，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）
2．师：谁知道苏轼的平生？
（二）抓字眼，明诗意
师：谁来谈谈你从这首诗中读懂了什么？
横当作岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，绵延不停；侧着看却忧如变为了一座山岳。
4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描述的这座山吗？
远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山风景都不同样。
5．师：从这两句诗中，你知道为何庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？
（苏轼站在不同的地方， 从不同的角度察看庐山）
6．师：对，我们站在不同的角度，看到的光景是
不同的。若是你此刻就面对着庐山，你
能用
我站在 ___________看到 __________说一
句话
生沟通苏轼的资
料
1．（师指名读古诗）其
他同学一边听一边思
考，你们从这首诗中
读懂了什么。
2．师：四人小组合作
沟通，你们从这句诗
中读懂了什么 ？
五年级下语文教学设计题西林壁_长春版
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吗？（出示小黑板） 不识庐山真（重读）面目：
（识：
认清）“我”没有认清庐山的真面目 （全景）只
缘身在此山中：只由于我站在庐山中
7．师：这一句里有一个字很难写， 谁知道呢？
（“缘”字）让我们一同来疏导一下笔划。
三）多朗读，悟诗情
1．多朗读：
师：老师有一个问题：作者为何要描绘庐
山？（作者喜欢庐山） 作者从多个角度， 仔细
地察看了庐 山，简短而生动地描述了庐山的
奇异情景，可见他对 庐山的奇丽风景流连忘
返。你们说，你们能不可以把作者那赞叹之情用
四人小组表演
优美的嗓子朗诵出来？好， 此刻让我们用自己
喜欢的方式朗诵这首古诗。 谁还记得读古诗的
方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、
叠诵 ）好，此刻就请你们用自己喜欢的方
式读这首古诗
三、总结
师：《题西林壁》这首古诗，不单是对庐山雄
奇壮观、千姿百态情景的赞叹， 更包括了 “当
局者迷，旁
观者清 ”的人生真理。