文档介绍：《窃读记》
《窃读记》
《窃读记》
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《窃读记》
一、学****目标
1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘
辘”等词语.
《窃读记》
《窃读记》
《窃读记》
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《窃读记》
一、学****目标
1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘
辘”等词语.
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，把握课文主要内容，领会作者热爱念书的思想感情.
3、重点感悟描绘“我”动作和心理活动的语句，领会作者遣词造句的精妙.
二、教学过程
课前准备
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自学生字新词.
课件出示有关句子.
第一课时
直奔“窃读”.整体感知
，我们已经预****了课文，知道“窃读”能够换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记述了一件
什么事?
整体感知课文.
a．自读课文，注意生字的读音.
b．认读生字词.
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.
d．再读课文，想一想课文记述了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
品味“窃读”,感觉盼望
“_____”划出描绘“我”是怎样“窃读”，说一说领会.(小组
沟通、汇报.)
“我”的动作和心理活动的语句.
页
《窃读记》
《窃读记》
《窃读记》
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a．“我跨进店门踮起脚尖，，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边
来了.”
画出句中表示动作的词.
感悟形象：从这一系列的动作中，你忧如看到了什么?
b．“赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪心地读着.”
这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪心地读着”，这样写有什么利处?(表现出作者如饥似渴地念书.)
你在生活中有这样的体验吗?说一说.
联合生活体验，相机指导朗诵.
c．“我有时还要装着皱起眉头，时时望着街心，仿佛说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心
里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神情和心里是一致的，从神情描绘能够看出心理活动，可这句话中，神情和心里是不一致的.)
这样写有什么利处?(突出了作者酷爱念书已经达到了入魔的程度.)
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗诵，把一个渴
望念书、，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感觉吗?
自主品读“窃