文档介绍：沪科课标版拓展型课程8。2《酚》
教学设计
一、教案背景
1。面向学生：高中学生学科:化学
：1课时
:⑴复****苯和醇的有关性质
⑵预****苯酚的相关内容
4。执教:刘楠
二、教学课题
【探究实验1】取苯酚晶体放入试管中（以盖住试管底部为宜)，滴加2ml水，用力振荡，
结论：室温下，苯酚在水中溶解度_____
实验，观察，记录
苯酚部分溶解，溶液变浑浊，
室温下，苯酚在水中溶解度不大。
培养学生良好的观察****惯，同时引导学生进展科学的猜测和严谨的实验探究。
  
【设问】怎样才能让它溶解？
  考虑(改变条件）
【演示实验2】把试管放在酒精灯上略微加热，观察浑浊液是否溶解。现象：_____
结论：加热时苯酚能和水________
实验
溶液变澄清。加热到一定温度,苯酚能和水混溶
【老师】苯酚在水中溶解度小,在有机溶剂乙醇中的溶解度大，所以不慎将苯酚沾到皮肤上时,用乙醇洗涤。
【小结】苯酚的物理性质
纯洁的苯酚是_____色晶体，长时间放置的苯酚由于__________而显____色；苯酚具有__________味;苯酚易溶于__________,室温下，在水中溶解度_____，当温度高于______，能和水________。
听讲，并归纳小结苯酚的物理性质
苯酚是无色晶体,被空气中氧气氧化、粉红色、有特殊的气味，易溶于有机溶剂，常温下在水中的溶解度小，加热650C时能和水混溶。
【ppt展示】水杨酸苯酚软膏
的部分说明书,从中猜测
苯酚具有什么样的化学性质。（以下是部分说明书)
注意事项用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时制止使用，尤其是色泽后。请将此药品放在儿童不能接触的地方。
药物干扰·
不能和碱性药物并用。如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师.
认真研读水杨酸苯酚软膏的部分说明书，猜测其可能的化学性质：
酸性（和碱性药物不能并用）
氧化反响
从生活转入化学，进步学生的兴趣,
培养学生的阅读才能和信息搜集才能
【提问学生】从苯酚软膏的说明书中可以提取出苯酚的哪些性质呢？
学生考虑：酸性，氧化性，易溶于酒精
培养学生从材料中提取信息的才能
首先我们来学****苯酚的氧化性：
燃烧:
在空气中被氧化为粉红色
学生书写燃烧的化学方程式，自己总结苯酚还能发生哪些氧化反响?
进步学生的思维才能
能使酸性高锰酸钾褪色
【提问】我们如何来设计实验来验证苯酚是否具有酸性？
【老师】进展思路探究的引导
考虑交流、联想
酸的通性酸的验证实验设计
和指示剂反响和紫色石蕊作用
和金属反响和金属钠反响
和碱的反响和氢氧化钠反响
和盐的反响和碳酸钠反响
 
 
培养学生利用实验验证假设的科学方法，养成学生分析问题时透过现象考虑本质思想，学会比较学****的方法。
【探究实验5】苯酚的酸性探究（让学生应用所给的药品来完成实验3）
实验工程
1。苯酚和紫色
石蕊作用
2。苯酚和金属钠的反响
3。苯酚和NaOH溶液反响

实验操作
苯酚
溶液
紫色石蕊
石蕊
苯酚
浊液
NaOH溶液
苯酚
浊液
Na2CO3
溶液
实验现象
石蕊不变色
均有气泡产生,苯酚比水的稍剧烈
苯酚的浑浊液变澄清
苯酚的浑浊液变澄清
无气泡产生
反响方程式

OH
OH
＋2 Na
ONa
2
＋ H2
＋ NaOH
ONa
＋ H2O
OH
＋Na2CO3
ONa
＋ NaHCO3
结论
OH
苯酚具有弱酸性，酸性强弱： ﹥HCO3—
【考虑1】从分子内基团间互相作用,解释为什么苯酚显酸性而乙醇不显酸性?
苯环对羟基的影响。
基团间互相影响.
【过渡】苯酚的酸性是强还是弱呢？怎样来证明。
考虑，交流设计实验
加大思维力度
【探究实验6】往实验5中苯酚和氢氧化钠反响的试管中,逐滴滴入盐酸，观察现象。
ONa
澄清溶液又变浑浊，又产生了苯酚。
培养学生的发散思维才能和实验探究才能。
现象：____