文档介绍：《死海不死》教学设计
开发区实验中学刘新颖
【教材分析】
《死海不死》这篇地理知识小品，介绍死海的特征、成因、现状与未来。既有科学知识的介绍，又有奇特现象的描写，也有神奇传说的记叙。运用了举例子，列数字，作比较，引用传说等说明方法《死海不死》教学设计
开发区实验中学刘新颖
【教材分析】
《死海不死》这篇地理知识小品，介绍死海的特征、成因、现状与未来。既有科学知识的介绍，又有奇特现象的描写，也有神奇传说的记叙。运用了举例子，列数字，作比较，引用传说等说明方法。
【学情分析】
一直以来，说明文的教学工作很难做，课堂上气氛容易沉闷，索然无味，教学效果事倍功半，学生厌学、教师厌教的现象非常普遍。但本班学生比较活跃，大多数学生对科学知识方面表现出了浓厚的兴趣，通过教师的引导，相信学生能快乐得学****本课。
【教学目标】
1、了解死海的有关知识。
2、掌握本文所用的说明方法：列数字、举例子、作比较、作诠释、引用说明，认识引用神话传说的作用。
3、探究死海的未来，培养学生的探究意识。
重重点、难点】
掌握本文所用的说明方法：列数字、举例子、作比较、作诠释、引用说明，认识引用神话传说的作用。
【课时安排】
1课时
【教学过程】第一课时
一、导人新课
同学们从小就生活在海边，可能大多数同学都有下海游泳的经历，你见过可以将人漂在海面上，不会淹死人的海吗？（欣赏图片，这片海周围寸草不生，但不会淹死人，今天，我们就一起走进这片神奇大大海。）
看了文章，我们都知道这是一篇事理说明文。
（一）说明文学****方法指导：
1、1、找到说明的对象；
2、分析文中说明对象的特征；
3、分析文中的说明方法；
4、分析文中的说明顺序；
5、分析文中的语言特点。
（二）检查预****br/>游弋（yi ,不能读作ga：（兵船）巡逻，这里指游来游去。
谕（yu,不能读作yt）告：告诉，使人知道。（旧指上级对下级或长辈对晚辈。）
安然无恙（y mg）：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色：形容非常吃惊。
执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。
二、速读课文，整体感知
1、全文可以分为几个部分？
第一部分（1-4）说明死海的特征；
第二部分（5-6）说明死海形成的原因；
第三部分（7-8）说明死海的开发与前景。
2、测试速读情况：
（1）本文说明的对象
（2）死海的“死”表现在
（3）死海不死表现在
（4）说明死海本质特征的句子是
（5） “死海真的要死了”中的第二个死”的含义是
（6）本文的说明顺序是（）
（7）死海形成的科学依据是什么？
三、精读课文，探究方法
.课文主要运用了哪些说明方法？请找出例子加以说明。
①列数字：如：有135. 46亿吨***化钠……
②举例子：如：据统计，死海水里含有多种矿物质，……
③作比较：如：这样，就使海水的密度大于人体的密度……
④引用传说：第3和5自然段。
.速读课文，完成下列练****讨论）
⑴文中所用的说明方法，是用来说明哪些问题的？各起到什么作用？
①举例子：第1-2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第 4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；
②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自