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文档介绍：2013年10月23
追求有效复习把握命题趋势
南靖一中王宝英
一、教学背景:
2、高考命题趋势的需要。
近几年高考普遍加强了对综合能力的考查,命题视角新颖,命题形式灵活,一些图文的巧妙应用,较好地体现了高考命题来源于生活、高于生活关注社会热点的命题趋势,也扩大了历史资料的来源和命题范围。
1、近几年高考命题中史料、图表试题数量的不断增加。高考历史试题中,大量的史料、图表数据、文物、图片成为新形式下高考命题的主要素材。图片图表类题目作为新的材料呈现和出题角度,近年来在全部高考题目中的比例逐年增加。
3、高考考核目标与要求
学生须达成的:
1、就是理解试题提供的图文资料和答题要求
、最大限度地获取有效信息
、准确、合理的解读。
信息的形式就是通过文字、图表、数据、图片、符号等表现出来。
(一)获取和解读信息
(二)调动和运用知识
(三)描述和阐释事物和人物
(四)论证和探讨问题
图文创设的新情境,给人以更高更广的思考空间,也能更好考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。
由单纯依靠知识做题到依靠情景和历史知识做题的转变;
关注学生学习方法的转变:
信息
原因
比较
探究
认识
主观题
意义
(一)近年福建高考历史主观题考查的六种形式
一、精读设问部分——是解题的前提
(1)先读设问,再看材料,带着问题读材料。明确答题方向、目标,带着问题阅读材料更显思路清晰明确。了解答题要求和方向的,针对性强,效率高。
(2)注意审题,问什么,答什么。
如何解答主观题:
(1)审题内容:提示项、限定项、中心项和求答项;
(2)问题转换:要将试题设置的比较复杂的设问,转化为自己能够理解的简洁明了的而且符合试题要求的设问;
;
如何解答主观题
比如第一次月考26题
(2)结合史实说明19世纪中期至20世纪中期,工业文明和农业文明、资本主义文明和社会主义文明之间在经济上是怎样“相互关联和渗透”的。(8分)
把这一设问,转化为自己能够理解的简洁明了的设问
限定项
材料二议会于l701年1月通过《王位继承法》;明确规定以后英国王位不得传给天主教徒……非经议会两院的奏请,国王不得免除终身任职的法官的职务;国家的一切法律与条例非经议会通过,均属无效。
材料一亨利八世利用议会颁布了一系列重要法案,宣布断绝与罗马
教廷的一切关系,不承认教皇的最高权威;禁止英国教会向罗马
缴纳任何贡赋;国王有权处理国内发生的一切案件,教皇和其他
外国君主和政府都无权干涉,任何人不得将案件上诉罗马法庭。
还宣布国王是英国教会唯一和至高无上的首脑,拥有决定
一切宗教事务的权力
(2) 结合所学知识,指出上述两个时期的变革对英国政治体制的不同影响。
求答项
(2) 影响:前者加强君主专制制度;后者促进君主立宪制的发展。(6分)