文档介绍：第一单元
平安教育
自然灾害的预防与自救
教学目的：
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护.
2、能学会采取积极有效的举措,尽量的减少损失.
3、通过读新闻、模拟表演、交通平安知识抢答等形式引起同学们对消防安全的上网查资料
(2)问教师家长、同学
(3)可以在校内进行采访
(4)制作调查表
(5)实验、收集实物等.
5、各小组根据活动地点,时间、内容及组员工作分配等问题,进行方案书的撰写.
第二课时分组研究
1、调动学生参与的积极性.
2、及时了解各小组的研究情况,并加以指导.
第三课时汇报成果
1、引出课题.
前段时间,我们共同确立了一个研究课题?电池与环保?,并分组进行了研究活动,约好今天我们往返报研究成果,你们准备好么吗哪个小组先汇报
2、实验小组汇报：
小组设计了两个实验来证实废电池是有危害的.
实验一、废电池对动物的危害
我们取了三个烧杯,编号为1、2、3号,分别参加350毫升自来水,,,大家看,2号烧杯里的鱼已经麻木,奄奄一息了,3号烧杯里的鱼
已经死了.
实验二、废电池对植物的危害
一个月前,他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人花,同时栽
在两个盛有同样泥土的花盆里,一个月来,我们每天分别给这两盆花的1号浇的自来水,给2号花盆浇同样多的废电池水,现在我们把这两盆花展示给同学看,自来水浇灌的1号长势良好,而废电池水浇灌的2号花早已死亡,根已经腐烂.
以上两个实验可以证实,.
3、调查小组争着汇报：
小组的任务是调查废电池的去向,以及人们使用电池的情况.
我们发现废电池有的被扔在垃圾箱里,有的被随意扔在水道里,有的甚至成了一年级小同学手里的玩具.
调查小组针对以下四个问题从5月9日开始在学校对100师生和村里50户居民中展开了调查：
1、您平均一星期使用多少干电池〔〕
A、2节以下B、2-4节C、4~6节D、6节以上
2、您认为使用哪种电池比拟合算()
A、普通干电池B、充电电池
3、您一般如何处理废电池()
A、随地丢弃B、丢入垃圾箱C、丢入废电池回收箱
4、你知道废旧电池对环境的危害吗()
A、知道B、不知道C、知道一点
他们用旧挂历纸制作了四张统计图,调查结果显示：
有50%勺人每星期使用干电池的用量约为2节；有85%£择使用普通干电池；而用完电池呢近62%勺人都将其扔入垃圾箱,而且有57%勺人根本不清楚身边废电池是否有危害.
我随即对调查小组进行了采访,调查活动中你感受最深的是什么
4、环卫小组汇报
小组用幻灯片展示
(1)日本神奈川废电池事件
1939年11月9日,日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子.
这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮月中,3天后浮月中蔓延至脚部,第8天
开始视力减退,自言自语,不断哭泣,后开展为神志不清,人们都认为他“疯了〞.这名男子被送进医院后,终于在极度痛苦中,,与死者同村居住的人中又接二连三地出现了15名同样病症的“疯子〞.,断定这些
“疯子〞都死于重金属中毒.
事发后,日本有关部门对这一事件进行了详细的调查,,令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源,最后弄清这380节废电池是该商店在卖出新电池后,把顾客丢下的废电池集中埋在了后院,致使周围井水污染,从而导致了这场悲剧.
(2)电池中含有大量的重金属：***、钮、锌、镉、锲、铅等
(3)废电池扔土壤里,其中的成分就会渗透到土壤和地下水,人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水,这些有毒的重金属就会进入人的体内,慢慢的沉积下来,对人类健康造成极大的威胁!
(4)高血铅影响肾、肝、神经系统和造血器官,干扰肾功能和生殖功能,、低智商和精力难以集中.
***中毒有神经衰弱综合症、植物神经功能紊乱,以及急躁、易怒、好哭等症状,重度中
毒时发生明显的性格改变、情感障碍、智力减退.
锲通常从饮食中摄入,,严重者神志模糊或昏迷,并发心肌损害.
(5)我国废旧电池的状况及危害
我国废电池潜在危害不容无视,