文档介绍：六年级听课语文心得
语文听课心得1
在目前劳碌的教学活动中，往往是被忽视的成份，许多老师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该老师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。简短的学生学****活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学****活动的主体地位充分显现。异样是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学问的平台。
其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的爱好。”许多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学****历史起到了必需的作用，调动了学生的学****爱好。如本节课讲解并描述牛顿的宏大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发觉信息，提出问题，体现了学****的自主性，并引出了学****资料，调动了学生的爱好。
在教学过程中注意体现学生为主体，引导学生自我获得学问，并利用学问解决问题，培育学生敢于独立思索、敢于探究的****惯。如让学生观赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去探讨探究乐坛雄狮—贝多芬，在引导学生获得新知时，依据学生的认知基础和思维的特点，让学生自我视察、猜想、操作，在小组中探讨、沟通，提出自我的发觉，对不一样层次学生的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学****的过程。并且赐予学生充分思索、沟通的机会，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使相识渐趋完善、深化。另外，老师敬重学生的看法和想法，对学生的见解赐予进取评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生特性发展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂氛围。
其四、合作性。老师在教学中实行了小组合作的学****方式，让学生经过协调协作，对学****的资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。
在我以往的教学中，只关注学生驾驭学问，所以采纳的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自我所领悟的学问倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵老师的教学是，老师没有停留在学问的传授上，而是经过为学生供应要探究的对象，让学生自主探究，进取地参加到学****活动中去，从而有所发觉，驾驭学问，让学****过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发学生的才智潜能，有利于调动学生内在学****动机，有利于学生学会发觉的技能，有利于学问的驾驭。波利亚曾说：“学****任何学问的途径都是由自我去发觉。”因为这种发觉、理解最深刻，也简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学****的主体。老师必需转变主角，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。老师要站在培育具有创新精神和实践本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发觉，学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过：“教化要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教化最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本变更了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教化观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学****状况，更关注学生的心情和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特殊是德育目标的完成和实现非常明显。
总之，听了赵老师的课发觉了自我的许多不足之处，借此难得的机会，不断学****新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。
语文听课心得3
学校践行语文的教学模式，已经三年有余了。在这三年里，我全身心地投入到课改实践中，有了一些收获，也有了一些体会。
课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩高校生学问面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学****方式。
在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要实行了以下几点做法：
1、仔细学****新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的