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高中语文教案模板范文
教学目的:1、学****本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国***精品文档
高中语文教案模板范文
教学目的:1、学****本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国****过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各种能
力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学****排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力;教学重点:
1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路;
2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。
教学难点:
1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文;
2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。
预****准备:
1、查阅有关马丁?路德?金的资料及“美国****状况今与昔”:
2、听录音朗读，感受演讲的特点;
3、掌握生字词。
教学过程:
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一、导入:
高中语文教案范例
《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的短篇名著。除了四婶、四叔、婆家人思想行动上对祥林嫂直接迫害外，周围的人对她的态度也是她终遭遗弃，无人问津的原因。当祥林嫂以再嫁再丧的身份再次来到鲁镇时，鲁镇的人没有叫她“贺六嫂”，而是依旧叫她“祥林嫂”。其声调的阴阳怪气表明世人对她再嫁的身份的否定和非难，并用“祥林嫂”这一永久的称谓对她进行精神鞭笞。本课试图以“对祥林嫂的称呼”作为突破口，挖掘作品表现的时代观念。
师:我有个小问题，我们每个人都有自己的姓和名，“祥林嫂”叫什么名字,小说中有没有写到鲁镇的人们对她的称呼,请把有关的句子找出来。
生:“大家都叫她祥林嫂”“大家仍然叫她祥林嫂”“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。
师:找得很好，看到这三句话你们有什么想法或者疑问吗,
生:为什么人们不叫她自己的名字呢,
生:她没有名字，就叫“祥林嫂”。
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生:她的丈夫叫“祥林”，她就叫“祥林嫂”了。
师:为什么她的丈夫叫“祥林”，她就得叫“祥林嫂”,
生:中国古代对女人有“三从四德”的要求，出嫁从夫，自然不能继续保留自己的名字。
师:说得很好。鲁镇的人们是按****惯以丈夫的名字来称呼“祥林嫂”，至于她没出嫁之前姓甚名何，人们不知道也不想知道，你们说，隐藏在这个称呼背后，鲁迅先生想表达什么些什么呢,
生:旧时女子地位低下。
师:对，“祥林嫂”的称呼正揭示了旧时女子地位的低下。
关于“祥林嫂”的称呼，你们还有没有别的疑问,
生:既然人们****惯按丈夫的名字来称呼女人，为什么“祥林嫂”第二次到鲁镇的时候，大家还叫她“祥林嫂”呢, 师:按****惯应该叫什么了,
生:贺六嫂。
师:是啊，第二次到鲁镇的时候，祥林嫂的生活已经和以前大不相同了:再嫁，丧夫，亡子，被逐，经历了极为凄