去括号法则说课稿.doc

文档介绍：整式的加减 -----去括号法则说课稿
新乡市第三十九中学赵晶
一、说教材
去括号法则是新人教版七年级数学上册第二章第二节《整式的加减》第

3
课时的内容，也是本章的难点．这部分知识是整式的化简和整式加减
整式的加减 -----去括号法则说课稿
新乡市第三十九中学赵晶
一、说教材
去括号法则是新人教版七年级数学上册第二章第二节《整式的加减》第

3
课时的内容，也是本章的难点．这部分知识是整式的化简和整式加减的基础，并 为进一步学****第三章一元一次方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整 个初中数学的学****都起着重要的基础作用。本节课的重点是去括号法则及其应 用；难点是括号前面是“—号”，去括号时括号内各项要变号的理解及应用． 二、学情分析
本级七年级学生基础较薄弱，学生虽然在前面已经学****了有理数的运算、单 项式、多项式、整式、合并同类项，而且在小学也学****了乘法分配律并用其进行 简便运算，已经积累了一定的学****经验，但是对用字母表示数以及式的运算还十 分陌生，解决好字母表示数的问题，使学生理解字母可以像数一样进行计算，所 以本节课通过类比数学****式，让学生充分体会“数式通性”，为学****整式的加减 运算打好基础，从而实现数到式的飞跃。
三、目标分析
1．知识与技能：掌握去括号法则，运用法则，能按要求正确去括号．
2．过程与方法：通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳能力；通过 去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力．
3．情感态度与价值观：让学生体验在数学学****活动中充满了探索与创造，在探 索中学会与人合作、交流，在探索中体验成功的快乐．
四、教法学法分析
教师是课堂活动的组织者和推动者，并且七年级学生的思维呈现的特点是： 具体、直观、形象。为突破难点，选用“情境－探索－发现”的教学模式。在整 个教学过程中,以“自主参与—勇于探索—合作交流”的探究式教学方法为主， 通过类比、观察、归纳，探索得出去括号法则，使学生学会分析、研究数学问题 的一般方法和过程，从而达到提高学****能力的目的。
五、设计理念及整体思路
本节课采用诱思探究教学理论，通过精心设计引例，从中提炼出数学问题 , 引导学生相互