文档介绍：．
世界的自然资源
【教学重点】自然资源的概念及分类
【教学手段】
人类活动与自然资源景观图片
【教学过程】
（提问）人类是生活在自然中的，和自然有密不可分的关系。请举例说明生活和生产与自 然界的关系（学生思考回答，教师将．
世界的自然资源
【教学重点】自然资源的概念及分类
【教学手段】
人类活动与自然资源景观图片
【教学过程】
（提问）人类是生活在自然中的，和自然有密不可分的关系。请举例说明生活和生产与自 然界的关系（学生思考回答，教师将各种回答写在黑板一侧）
（展示图片）人类活动与自然资源景观图片
（导入）人类生产、生活需要的各种物质和能量，都是来于自然界的，我们把直接来自自然 界的物质和能量称作自然资源。它们是人类生产生活的基础。
（板书）世界的自然资源
概述
一、自然资源的概念
（总结）刚才同学们回答得都很好，我们来看一看回答的内容是否都是自然资源，能否把这 些回答归纳一下？（教师引导学生一起把学生回答中不是自然资源的区分出来，并把属于相 同的类型分出来）
（归纳讲解）直接来于自然界的才是自然资源。人类常用的自然资源有土地资源、水资源、 矿产资源、森林资源、气候资源等等。
（学生活动）下列哪些是自然资源：木材、冰川、水稻、钢铁、水泥、熊猫、金手镯、太阳 （木材、冰川、熊猫、太阳是自然资源）
（承转）自然资源有许多，为了区分人们一般把自然资源分为可再生资源与非可再生资源 （板书）二、自然资源的分类---可再生资源与非可再生资源
（提问）从字面上理解这两个词，区别何在？（学生回答，教师追问，引导学生说出二者的 根本区别）
（讲解）在短时间内可以循环使用或可以再生的自然资源是可再生资源，如土地资源、水资 源、森林资源、气候资源等；在人类历史时期不能够再生产的是非可再生资源，如矿产资源 的形成需要上百万年。
（学生活动）下列哪些是可再生资源，为什么？——汽车，水，石油，森林，耕地，鱼，煤， 衣服
（简要归纳）水可以循环利用，森林砍伐后可以再种或自己生长，耕地种完收获后可以再种， 鱼可以生小鱼，它们都是可再生资源；石油与煤使用完在人类历史时期不可以再生，所以是 非可再生资源；汽车、衣服不是自然资源
（引导讨论）可再生资源是绝对可以再生或循环的吗？如果不合理利用会产生什么结果呢？ 请用你喜欢的方式表达你的看法。
（学生活动）思考、讨论，用绘制漫画、画示意图、小品等方式表达；教师用投影等将学生 作品展示
（教师归纳总结）今天通过学习，我们了解到人类与自然的关系是多么亲密。但是由于人类 的生产生活活动对自然的影响日益加大，对自然资源的需求越来越多，不合理的使用使得可 再生资源变成非可再生资源，而非可再生资源更加减少。所以必须合理利用和保护自然资源， 这正是我们这一章后面各节学习中要探讨的问题。
【板书设计】
世界的自然资源
一、自然资源的概念 二、自然资源的分类
【设计思想】
概述
可再生资源 非可再生资源
虽然这部分内容较少，但其地位非常重要。它所涉及的知识既是全章的起始又是全章中 心内容的概括。从自然资源的概