文档介绍：北京的春节教学设计传承中华民族传统节日,感受传统年文化的独特魅力。深入了解北京春节的民俗特点感受老北京春节的浓浓的年味,激发学生对传统文化的热爱以及民族自豪感,有助于促进各民族人民的团结统一。学****目标: 学会本课的 14个生字,正确读写和解释由生字组成的词语。有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗****惯,感受春节的热闹、喜庆的气氛。学****课文有顺序,详略得当的写法。学****重点: 了解老北京风俗****惯,感受传统年文化的独特魅力。学****难点: 品味老舍的语言风格,学****课文有顺序,详略得当的写法。教学设计: 第一课时教学目标: 初读课文,学****本课的生字新词,整体感知课文内容,理清条理,分清详略。自由读课文,形成画感,表达自己的初步感受。有感情朗读课文。教具准备:搜集有关年的资料以及北京春节的照片。教学过程: 一、创设情境,揭示课题同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆) 让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三; 二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一,初二满街走)说说你的感受。现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知,理清脉络 1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。 2、请 13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始, 一直到正月十九结束)4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨,感受年味 1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。 2、小组内交流。 3、全班交流汇报(1) 年的味道是爆竹的味道 A、爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放, 在家有声有光地玩耍。)B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2) 年的味道是香甜的味道 A、找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。),说说体会(充足、丰盛)。 B、人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。(3) 年的味道是开心的味道 A、正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B、结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。(4) 总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的