文档介绍：五年级下册数学学科教学计划一、学生情况分析: 本班学生共 32 人,上期合格率 % ,优生率 % , 大多数学生喜欢上数学课, 学习目的明确, 上课较认真, 基本能按时完成课内、外作业。但多数学生书写不够规范, 字迹潦草;学习能力较差, 积极动脑的学生不够多, 多数学生不能独立分析解决问题。在计算上, 学生基本掌握整、小数四则运算, 但正确率不够高; 空间几何思维想象较差; 问题解决上,多数学生能解决常见问题,但缺乏分析能力, 对综合应用的分析理解力不够。因此, 需要在培养学生学习兴趣的基础上, 提高学生的学习能力及加强良好的学习习惯的培养, 使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、教材分析 1、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了因数、倍数; 分数、分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的, 倍数与因数是学习分数的基础, 分数的学习是学习分数加减法的基础, 分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。 2、空间与图形本册在此领域安排的是长方体和正方体, 包括两种立体图形的认识、体积、体积单位的认识、长、正方体的表面积和体积计算等内容。在这部分内容的设计中,充分体现“注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”, 通过观察物体、制作模型、数学实验等方式, 在学生头脑中建立表象, 在这些表象的支持下, 通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识, 在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法,有效地发展学生的空间观念。 3、统计与概率这部分内容是在学生掌握了条形统计图的基础上,让学生认识、单式、复式的折线统计图, 并且把学习重点放在如何运用折线统计图来了解信息, 应用信息上面, 通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养,从而达到增强学生统计观念的目的。 4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式, 为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动, 并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方, 明确要求学生参与整个活动过程, 通过学生的主动参与, 提高学生综合应用数学知识的能力。 5、本册还安排了 3个“数学文化”知识, 对于拓宽学生的视野、激发学习的兴趣有大益处。三、教学目标及重难点: 教学目标: 1 、知道什么是因数、倍数。并知道 2、3、5的倍数的特征。 2 、了解公倍数和最小公倍数。在1~100的非零自然数中, 能找出10以内某个非零自然数的所有倍数, 能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。 3、了解公因数和最大公因数。在1~100的非零自然数中, 能找出某个非零自然数的所有因数, 能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 4、了解偶数、奇数、质数、合数,知道自然数的分类。 5 、知道什么是互质数和最简分数,会用短除法求两个非零自然数的最大公因数和最小公倍数。 6 、理解分数的意义,掌握分数的基本性质,会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联系, 会比较分数的大小, 会进行分数和小数的互化( 不包括将循环小数化成分数)。 7 、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混