文档介绍：六年级下册(说课稿) 1 《******* 》说课稿尊敬的各位领导、老师: 大家好! 我今天的说课课题是《********* 》,下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。一、说教材《******** 》是人教版小学语文第*** 册**** 组第*** 课的一篇精读课文(略读课文),这篇课文主要写了*************** ,表达了************* ,此文语言简练,层次清晰,描写生动,细致,充满感情,给人深刻启迪。学****这篇文本我们主要向****** 学******* 的******** 。二、说教学目标新课程标准对于小学的教学目标明确指出:目标的制定是从学****基础知识,基本技能, 发展智力和创造力,重视过程与方法,培养情感态度价值观,形成良好的心理品质和行为****惯等方面考虑的。因此,结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况,我将从一下三个维度确定本课的教学目标: (一) 知识与能力维度: 1.******* 2.******* 3.***** (二) 过程与方法维度: 1.******* 2.******* 3.***** (三) 情感态度价值观维度: 1.******** 2.******* 为了更好的完成以上教学目标,根据***** 年级学生****** 的心理特点及教学内容,确定了以下教学重难点: : 1.******* 2.******* : 1.******* 2.******* 三、说教学方法学生是学****发展的主体,教学是学生的组织者、引导着和合作者,在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中,学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法,让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法,理解课文内容,感悟文章的中心,最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解,这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学****的主体。四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师知道——学生主体——训练主线”的原则,我设计了一下教学过程: (一)导入新课( 3—5分钟) 好的开始是成功的一半,引人入胜的导入可以激发学生对学****文本兴趣,对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点,开课之初,我首先通过多媒体呈现***** 图片、播放****** 音乐的方式营造气氛,将学生带入情景中,为课文的学****奠定情感基础。(二)讲授新课( 25—30分钟) 在讲授新课的过程中,将根据前面设计的教学目标,突出教学重点和难点,同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑,我选择了多媒体教学手段,这样可以将抽象的知识具六年级下册(说课稿) 2 体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。 ,训练学生对文本整体感知以及组织概括能力,这样学生就会对文本有初步的把握,从而起到导航的作用。 :阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,我将引导学生采用多种阅读方式,反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解,辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想,形成自己的认识。 ,学生学会知识固然重要,但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将以课堂为平台,训练为主线,充分挖掘文本中的训练点,促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点: (1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)******************** (三)作业安排,复****强化( 3—5分钟) 根据********** 文件,和***** 年级学生的学****特点,充分考虑学生的负担的情况之下, 对作业做了如下的设计: (1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)******************** 五、说板书好的板书是一份微型的教案,此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下: *********** ******* ******** ******* ******** ******* ******** 以上,我从教材