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数学混合运算教学反思
数学混合运算的教学反思1
通过这节课的教学我觉得有以下几点值得考虑的地方：新与旧——运用知识的迁移，让学生自主探究新知。数学教学一定要充分考虑学生已有的知识根底，学生通过自己的额独立考虑就能获取的知识，老师或综合算式为第一个局部；观察两个综合算式，进而得出两级运算的运算规律为第二个局部，进展练****稳固本节课所学的知识为第三个局部。其中第二局部其实是本节课的难点所在，让学生通过观察发现、讨论总结出综合算式的计算顺序，在教学这一环节的时候，我细致地考虑每一个问题的详细提出，小台阶，逐步引导学生进展有效的考虑。
2、给学生多一点的时间去考虑、发现、练****br/>在教学的过程中尽量多给学生时机，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。在讨论、交流的过程中，多给学生考虑的时间，渐渐地训练学生的语言表达才能，让学生说出自己的想法，在练****的过程中更是要学生多说，锻炼学生的综合才能。
3、鼓励学生提出问题
课堂上我鼓励学生对其别人的方法提出问题，并让被提问者自己解释。对其别人的方法提问时需要细心地倾听、认真地考虑、合理地质疑，培养学生上课认真听讲，积极考虑，流畅辩论的才能。
4、多种练****的形式到达更好的教学效果
为了节约课堂的时间，到达有效的教学效果，我将本课稳固练****的
题目进展了编排，在练****的过程中，也根据
题目的特点设计了不同的练****形式，有的题是全班完成个人汇报，有的是简答，口答等形式，这样的安排即节约了时间，也进步课堂效率，同时培养学生的合作意识、竞争意识。
我在上课时也有一些缺乏之处，如我教学时的语言还不够精炼、准确。对问题情境的设计、问题的引导、提问还有待商量。对课件的文字内容还要进展推敲。上课的板书较少，最后不能给学生一目了然的感觉。学生答复下列问题比拟积极，但群体答复较多，个别提问较少，学生答复的问题及对表达的语言不是很简练，完备等。总之，我还要在运用多媒体教学方面继续努力，多学****别人的先进经历，自己勤制作课件，尽量多用多媒体课件上课，逐步进步自己的信息技术应用才能，争做适应新时代的合格老师。
数学混合运算的教学反思4
加减混合是在连加连减的根底上进展的，学生有了一定的根底，在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的。教学时，让学生用数学语言描绘情境图中的“动作过程”，提出问题，并联络过程列式计算。学生都有乘公交车的经历，所以理解起来非常容易。这类加减混合式题是在连加、连减的根底上进展教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序一样，所以教学时让学生进展类推，先填好分步计算的第一个竖式，并计算出得数，再填写第二步计算的竖式，并计算出结果，然后让学生自己想简便写法的竖式。把学生的主动探究和老师的适时引导有机结合，使学生再轻松愉快的气氛中进步学****才能。
教学中我注重引导学生联络生活实际，通过观察情境图理解加减混合的含义和计算顺序。所以在例题和“做一做”的练****中注重让学生说图意，根据图意列式计算，以更好地理解计算顺序。值得欣慰的是，学生对于加减混合的计算顺序还是掌握较好的，计算速度也较快，正确率也比拟高。
这局部内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的根底上进展教学的"，是前面所学计算方法的综合练****通过这局部内容的学****可以进一步稳固所学的100以内的加减法，进步学生的计算才能。因为一年级已经学****了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放在学****连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。
在详细的教学中，我结合情景图例1，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析^p ，怎样写就比拟简便？简便在什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比拟方便。在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。这样既稳固了前面的知识，又给了学生考虑的空间，整节课的效果不错。
在进展稳固练****时，我采用一贯的方法，让全班学生集体检查也就是一边指竖式一边说算法进步准确率，老师强调书写格式和进位、退位的计算。这样感觉学生计算兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和考虑才能。
在本节课中发现缺乏的地方是本想让每个学生都大胆发表自己的见解，因此学生的思维很活泼，但缺乏详细的操控方法，有时课堂显得乱，只管自己说，不擅长倾听别的同学发言，这样就给学****困难的学生增加了难度。另外还有学生在计算的过程中进位和退位容易出现错误，审题不是很清。需老师在以后的练****中注意这方面的指导，让学生认真审题，发现错误及时纠正。
数学混合运算的教学反思5
课前的情境引入采用学生们都很熟悉并且喜欢的商店购物