文档介绍：《宠物训导》教学浅探
郑筱峰 张明珠 摘 要: 根据《宠物训导》的特点与教学要求,作者探讨了该课程的教学方法和教学体会。该课程的教学,要求在教学过程中充分利用各种内外部条件,以学生为主体,以实践教学为主要方式,结合多种教学手段,充的赛场指导手教学,学校专任教师的赛场经验往往不如相关专业指导手,此时聘请企业的相关专业人员担任外聘教师,不仅可以开阔学生的视野,还可以提升学生职业技能和职业素养。同时通过企业人员和校内教师的相互交流,还可以让校内教师更加了解社会对人才的真实需求。通过企业人员和校内教师的不断交流,往往还能不断增进校企之间的感情和合作,从而不断深化校企之间的合作。而且来自企业的外聘教师往往在行业中具有较为广泛的社会关系,一般都可以为毕业学生介绍部分就业单位,因此外聘教师是拓宽学生就业面的一个有效途径。
,加强学校实训基地建设
职业技术教育以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标,其核心内容是要培养具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力。因此在其培养过程中,必须重视实践能力及职业经验和职业技能的获得。而职业教育学生学制三年,真正在校时间只有两年,因此在校内实训基地顶岗实****成为提高实践质量、增强实践技能的最主要途径和手段,校内实训基地必须围绕这一要求进行建设和岗位安排。对于宠物训导专业的学生,系部充分利用本校实训基地江苏畜牧兽医职业技术学院宠物繁育中心进行了实训安排。所有宠物训导专业学生大二在宠物繁育中心顶岗实****一年。来到繁育中心后,每人配发一条受训犬进行训导实践。所配发犬只的饲养管理、疾病防治和繁育工作,均由带犬学生负责,所遇到的问题可咨询繁育中心专业教师,并在相关专业老师的帮助下解决问题。所有课程包括宠物美容、训导、疾病防治等专业课程均在基地内进行现场教学。而课程的考核也采取以实践成绩为主的综合的考核方式,最终成绩(100%)=学****纪律(10%)+作业(10%)+实际操作技能(50%)+期末卷面成绩(30%),激励学生不断提高自身的实践技能,提高学****的积极性。
,建立校外实训基地
高职教育的实践教学主要分为校内实****和校外生产实****在校内实训基地进行的实****更多注重单项技能训练,其安排的实践内容也只停留在仿真层面,着重解决的是学生技能熟练程度问题,还是缺乏真实的工作环境。学生在工作岗位上的相关能力和素养难以得到锻炼和提高。而校外顶岗实****的岗位往往能够提供真实的生产环境,让学生在真正的生产性实训中解决各种问题,有效提高专业技能训练的实效性,增强对专业技能的感性认识。近年来,虽然国内宠物行业取得了蓬勃发展,相关企业逐渐发展起来了,但多数企业都是中小规模,并不严格的准入门槛为学生的顶岗实****创造了绝佳的机会。就拿驯犬来说,现实中遇到的犬千差万别,客户更是千差万别,不可能像在校内实训基地那样可以按照自己的喜恶进行训练。无论什么样的犬只送训,都必须按照主人的要求进行训练,犬主都要看到实际的效果。这样的要求,对学生实际工作能力与素质的培养成效明显。
,以赛代练
伴随着国内宠物犬行业的发展,国外的犬赛制度逐渐引入国内,并且在最近几年有了长足发展,由内地一些犬业协会举办的地方性和全国性犬赛也逐渐形成规模和影响力,形成了定期举办的常态。国