文档介绍：一个有利于实施素质教育的新高考方案
吴秋荣 摘要: 本文通过对江苏省2008年新高考方案的内容评述,以及从江苏08新高考方案的组织实施方面阐述该方案对素质教育的引领和推动。同时,也指出了在实施08新高考方案过程中需要注意的几个问题于如何把高考的方案进行科学的设计、严密的论证和公正的操作,进而使之成为一个能深刻体现素质教育要求的新高考方案,这才是问题的症结所在。
2. 08高考与素质教育
08高考新方案最大的成功之处在于它科学、有效地破解了原先应试教育与素质教育之间对立和矛盾的难题。通过改革、改进高考的内容和形式,并使之完善,不再单纯地把考分作为唯一的评价和选拔标准,考试的目的也从对应试者的知识的掌握程度进行检测转变为对应用能力、创新能力乃至全面的综合素质进行检测,从而有利于素质教育的实施和推进。更重要的是,08高考新方案在体现升学的高考和平时践行素质教育两者之间形成了良性互动的态势。我认为,这是最难能可贵之处。可以说,08方案是深刻体现素质教育的核心价值观、科学引领素质教育发展的高考新方案。
08高考方案的推出不是偶然的。最近几年的高考指挥棒一直都在引领素质教育方面进行积极、有效的探索。就拿我省07年语文高考来说,作文题目是《怀想天空》,除诗歌外,文体不限,字数不少于800字。这就要求学生具有广博的各科知识才行,而不是囿于语文课本知识。只要是由天空引起的怀想,都可以写――大自心忧天下,国家兴亡,小到家庭聚散,个人情感波澜。当然,也可以与当前的热点――“和谐”、“创新”、“节能减排”等联系起来,无一不可写,只要写得情真意切,皆为佳作;再如,今年的化学高考试卷上出现了不少新情境试题,部分阅读面不够、化学知识面不广的考生稍稍会感到头痛。新情境试题是与当前的新课程改革接轨的,而新课改要求学生掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学和人文素养、环境知识、创新精神与实践能力。新课程改革本身就体现了素质教育的时代要求。因此,只有综合素质强,各科知识全面发展的学生才能有效应对。而08高考方案则是在一个全新的层面、更高的层次上凸显了素质教育的价值取向,尤其是在可操作的层面上把素质教育的内涵和要求诠释得较为充分。如语、数、外的基础科目考试:怎么考?――统考;考什么?――考应用、创新能力和综合、全面素质,而非考课本的死知识。又如,学业水平测试,是全面衡量学生知识水平的一个标杆,在测试方法上具有很大的灵活性。测试全省统一,手段可以多样化,在内容、形式、方法、评价等方面都有别于语、数、外的统考,具有很大的实效性、选择性和针对性。这使学生可以有充分的创新空间和个性拓展的可能,打破了以往惯常的死记硬背、唯分是举的传统做法。而综合素质评价则更是从考生的行为来测试,而不是从卷面考分来测试,在道德品质、公民素养、交流与合作等方面都是从日常的行为、行动上来证明他的素质高低,而不是用卷面的分数来证明其素质优劣。
08方案作为一个高考指挥棒,已不再仅仅是以综合各科分数的“一考定终身”为评价和选拔标准,而是以考生的统考科目(语、数、外)、学业水平和综合素质的全面发展作为选拔人才的新价值取向。这无疑有助于学生的全面发展和综合素质提高,有利于学校全面实施和推进素质教育。因此,我们可以毫不含糊地说,08方案是一个行