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幼儿园语言教学反思
幼儿语言的获得是幼儿成长历程中的一个里程碑,对幼儿身心的全面进展有着极为重要的影响。下面是为大家预备的幼儿园语言教学（反思），盼望大家喜爱!
幼儿园语言教学反思（范文）1
语言2
幼儿园语言教学反思
幼儿语言的获得是幼儿成长历程中的一个里程碑,对幼儿身心的全面进展有着极为重要的影响。下面是为大家预备的幼儿园语言教学（反思），盼望大家喜爱!
幼儿园语言教学反思（范文）1
语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的（故事），在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，其次遍看图听故事，然后进行有效提问，如：故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行（平安（教育））来进行小结。
在进行教学活动时，和我估计的一样，由于我班幼儿的倾听****惯较好，因此在听第一遍故事时都能宁静地倾听;在其次遍时，有了图片的消失，我脸上的表情和动作对故事的进展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听****惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是：长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟识的歌曲旋律是故事进展的主线，孩子们时而用温顺的声音学兔妈妈（唱歌），时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简洁而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是喧闹。
针对现在有些幼儿会跟生疏人走或给生疏人开门的现象，接下来的环节，我就开头设置情景嬉戏：请小伴侣在家，我当生疏人来敲门，说是“妈妈的伴侣，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小伴侣，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的嬉戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。
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由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及平安教育全部贯穿，从而也顺当的达成本次教学目标。
幼儿园语言教学反思范文2
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学****朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学****爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学****过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练****的要求，否则就不能达（成语）言学****的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练****的要求。
对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在