文档介绍：综合实践活动案例
综合实践活动案例
综合实践活动案例
优异综合实践活动案例
优异综合实践活动案例5篇
优异综合实践活动案例（一）：【案例剖析】学生喜爱看动画片，却不太认识动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了探寻动画片的奥秘片。【设计意图】动画片里不只是都是完美的东西，也存在着一些问题，如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让学生在获得欢喜的同时学会反省，学会辩证地对待问题。一个个问题的抛出拓宽了学生思考问题的广度，也促使学生接下来对活动小主题的深入思考。、生成主题同学们对动画片都十分感兴趣。今天就让我们一齐展开一个对于动画片的探究活动吧！现在，我们来确定这次活动的主题吧！同学们议论一下，看用什么主题好。
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生1：走进动画片生2：探究动画片生3：动画片的探究活动生4：动画片探趣生5：探寻动画片的奥秘师：你们喜欢哪一个主题？生：我感觉方才同学的主题都不错，我最喜欢探寻动画片的奥秘，因为这个主题既说出我们活动的资料，又显得生动存心思。师：同学们同意吗？学生众口一词地说同意。师：那我们就以探寻动画片的奥秘为主题，探究动画片展开实践活动。（板书主题：探寻动画片的奥秘）
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【设计意图】激发兴趣，引出主题。你喜欢动画片吗？问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住议论的重点。随即，在看似简易地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表建议，激发他们的探究欲望。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外有名的动画人物，让学生的思维获得拓展，快乐地在动画王国里自由翱翔。在惹起学生对动画片兴趣的同时又适时地激发学生探究的欲望，在师生共同活动交流下逐步引向主题。二、分解主题引导思考，发散提问师：动画片里确实有好多值得大家探讨的东西，你想认识哪些问题呢？生1：我们可以检查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2：动画片对我们产生什么影响？生3：我想认识一下动画片是怎样制作的。生4：我想理解哪些动画片适合我们小学生看。
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生5：动画片经过了怎样的发展过程？
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生6：我想理解国内和外国的动画片有什么异同？生7：动画片与我们的生活有什么关系？师：看来，同学们对探究动画片的奥秘这个主题都充满兴趣。现在，教师让同学们在小组里尽兴地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。研究资料检查表我们想认识（研究）：师：经过议论，各个小组最想研究什么问题呢？现在，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！生：我们小组最想研究的问题是______________________。（各小组展示研究的问题）
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分类整理，概括主题
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①师：这些问题，大家都想研究吗？学生：想。②教师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢？我们必须经过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分红这么多的小组去探究吧！现在，我们尝试把这些问题进行分类。希望同学们用光亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的资料都是对于动画片的同一方面的，我们就把他们归成一类。③学生尝试分类问题。④概括小主题师：大家提出来的问题，进行分类，概括起来，就成为我们这次综合实践活动研究的小主题，分别是动画片的历史、动画片的影响、动画片的制作、观看动画片的情景、国内外国动画片的比较，我们进行分类研究，这样我们研究起来会比较有针对性。【设计意图】师生互动，提炼主题。本环节最难的部分是让学生提出有价值的、能研究的问题。为抵达这一个目的，我引导思考，发散提问：动画片里确实有好多值得大家探讨的东西，你想认识哪些问题呢？这问题让学生宽泛讲话，我
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先让个别学生说，再让学生在小组内交流议论，拓展学生的思维性，增强同组间同学的交流合作。让学生从自我的兴趣和本事出发自主探讨交流研究问题，充分地发挥学生自主性。三、选择主题指导分组、选择主题。师：你们想探究哪一个小主题？生1：我想动画片的历史，因为我想理解动画片何时产生，不断提高的历史。生2：我想研究观看动画片的情景，我想检查我身边的同学朋友喜欢看什么动画片，什么时候看动画片。生3：我想研究动画片的制作。因为我很想理解别人是怎样制作动画片的，我自我也想着手制作一下。
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师：应付我们提炼出来的5个小主题，有些同学已经认清自我的兴趣，确定自我研究的主题了。综合实践是培养