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?分数乘除法应用题?教学设计
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?分数乘除法应用题?教学设计
◆您现在正在阅读的?分数乘除法应用题?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?分数乘除法应用题?教学设计教材分析：分数连除和乘除复合应用题这节课的教学是在前面学过的分数乘除一步应用题的根底上开展起来的分数连除应用题和乘除复合应用题 ,所以在设计复习导入局部作了全面的练习和知识点的概括。本节课的重点是：找准题中的单位1和数量关系。难点是：掌握两类应用题的结构特点 ,明确数量关系。
在设计授新课局部 ,为了防止学生觉得枯燥 ,我谈话引入本校情况 ,并对两道例题做了更改。在实施教学过程中 ,注意到适当的引和放 ,以培养学生分析问题和解答问题的能力。
本节课计算是次 ,分析列式是主 ,所以在设计练兵场1、2时 ,我做了明确要求 ,男生做1题 ,女生做2题 ,这样学生实际完成了1道题 ,但在同桌互查和集体订正的过程中就自然列出了另一题的算式。
稳固练习阶段 ,我分成了两个层次 ,一是根底练习。设计时题目要求只列式不计算 ,是为了到达节时高效的目的。二是变式和拓展练习。题目中只有1个单位1 ,目的在于和前面的题目和解法形成比照 ,使学生养成认真分析数量关系的好习惯。
小结时 ,师引导学生说内容 ,说方法 ,并强调喜欢哪种用哪种 ,目的在于让学生在课后优化算法。当然在教学的实施过程中还有许多缺乏 ,还望各位老师批评指正 ,以提高我的教学水平。
教学目标：1、掌握分数连除应用题和乘除复合应用题的结构特点与数量关系 ,学会分析解答相关应用题。
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2、培养学生分析问题和解答问题的能力。
教学重点：找准每一步的单位1和数量关系。
教学难点：掌握两类应用题的结构特点 ,找准数量关系。
教学过程：
一、 复习导入
1、口算天天练。〔课件示题 ,指名口答〕
渗透个别算式的知识点。
2、看谁先找到题中的单位1。指名口答
3、分析分率句 ,口头列式解答。
教师小结：题目中了分率和单位1的量 ,求分率的对应量要用乘法计算；题目中了分率和分率的对应量 ,求单位1的量 ,要用除法计算。
4、谈话引入新课。
东华小学的校园文化生活是丰富的 ,我们学校也不错。课前老师还对我校局部兴趣小组的人数情况作了了解 ,来一起看。〔指名读题〕
问：在这道题中 ,有几个单位1？这两个单位1的量是还是未知？
这就是今天我们要学习的分数乘除法应用题的其中一个类型。〔板书课题〕
二、新授课
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1、教学例4。
1．〕师引导学生分析题目中的数量关系。
2．〕我们还可以用线段图来表示题中的数量关系 ,生说画法 ,师画线段图。
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3．〕师引导 ,学生确定每一步的算法。
师小结：刚刚我们用连除的方法解答了题目中有两个单位1并且都未知时 ,求其