文档介绍：课题：8、爱因斯坦与小姑娘课型：略读授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、能认读5个字。
2、能够理解课文的内容，知道爱因斯坦是个伟大的科学家。3、能够分角色朗读课文。
过程与方法：
1、认读生字。
2、理
课题：8、爱因斯坦与小姑娘课型：略读授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、能认读5个字。
2、能够理解课文的内容，知道爱因斯坦是个伟大的科学家。3、能够分角色朗读课文。
过程与方法：
1、认读生字。
2、理解课文的内容，知道爱因斯坦是个伟大的科学家。
3、分角色朗读课文。
情感态度价值观：初步感受到爱因斯坦平易近人的作风。教学重点：初步感受到爱因斯坦的平易近人的作风。
教学难点：初步感受到爱因斯坦的平易近人的作风。查阅资料：搜集爱因斯坦的相关资料。
教、学具准备：实物投影板书设计：
第一次相遇撞爱因斯坦与小女孩第二次相遇遇第三次相遇等待课后小结：
第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：
1、自学生字；2、了解课文内容；教学过程设计：含时间分配一、导入新课：（2‘）
说说你对爱因斯坦的了解。齐读课题。一个世界上很有名气的科学家和一个他们之12岁的小姑娘,间发生了怎样的故事呢？（三次相遇，相处，成了好朋友）二、讲授新课：（35'）（一）快速通读全文，画出描写他们三次相遇的句子。
1、根据学生交流课件出示：
1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
（1）读读三句话，说说有什么新发现。
（2）“撞”一一“遇”一一“等待”说明什么？（从不熟悉到熟悉）（3）“一天下午一一第二天一一第三天下午”说明什么？（时间在推移）“随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说。
（4）指导朗读三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。
2、读到这里，你还想知道什么呢？引导让学生自由提问。
（二）精读第一次相遇部分1、指名朗读第一段。
（1）用“一一”画出写爱因斯坦外貌的句子。
课件出示：老人蓄着一棒短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发。
A、照样子写词语：短而硬B、你觉得这是怎样的一个人？
（2）用画出写爱因斯坦动作的句子。
A、“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。
B齐读。
（3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。
（4）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。课件出示：
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下足及拉着一双卧室里穿的拖鞋。
A、照样子写词语：又肥又长
B、从这段描写中你体会到了什么？（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。）
C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。
2、当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。
3、什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？
4、根据回答出示：
这个连衣服也穿不整齐的人，怎么