文档介绍：语文课堂教学反思
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语文课堂教学反思
在语文课堂教学中，作为教师务必思索的现实问题就是：如何处理好教材内容，教材结构，教材重难点，如何培养学生自主学习能力，培养学生合作、探究意识，以便更有效地提高课堂教学效率课堂真正的走进新课程。
语文教研活动后的反思
我有幸聆听了柴巧敏老师的一节口语交际课——?中国的传统文化?，让我受益匪浅。让我感受到了新课程、新理念，在家门口亲身体会了新课改给我们带来的惊喜，借此时机我想谈谈这节课的一点不成熟的看法，希望大家给我指正。
课主要优点：
1、注意创设情境。课始，柴老师通过各种图片让学生感受中台，为学生翻开话匣子铺垫了根底。
2、教师的教学语言亲切、诚恳、贴近学生年龄特点。柴老师能站在学生的立场，与学生一起说、一起想，缩短师生之间的距离，创设和谐的教学气氛，这是学生说好话的关键之处。
3、充分运用多媒体的优势。要使学生言之有物，就必须充分利用多媒体，用直观表象引发学生说话。柴老师就很好的应用了多媒体技术，当学生欣赏完图片之后，柴老师引导学生能不能用一句话说一说中国的传统文化有哪些？在宽松和谐的气氛中，每一个孩子都能根据多媒体创设的情境说上一两句话来。
纵观整堂课，还做得不够：
第一，老师双向互动这一点还做得不够，在口语交际课中，教师应注意培养学生听和说得能力，柴老师只管叫学生说，没有让学生认真听，这样不利于学生个性的开展。
第二，整堂课课堂气氛有点沉闷，学生没有翻开话匣子，我想这跟教师自己的过渡语不够优美有关. 教师的导语没有鼓励性，没有精辟的小结，也没有丰富多彩的评价，所以学生的积极性没有调动起来。
第三，有点牵得过死，总觉得柴老师就是在围着教案转，一直在让学生说“放鞭炮〞的习俗，语言说话的形式有点单一，表达不出学生的个性。我觉得学生说了其他的习俗，你就可以让学生说他喜欢说的话。
校际交流－“赏识性教学诊断〞语文教学活动反思
2022年10月16日，我校组织的“赏识性教学诊断〞语文教学校际交流活动拉开了帷幕，所有语文老师都积极准备，率先上课。作为其中上课者的一员，我对于这次活动感受很深。收获也很大。
下面我就谈谈自己在这次活动中的两点收获和自己的教学反思吧。
收获一：
对于这次的上课，从一开始接到这个任务，我就非常认真，从选好教学内容的第一天，就开始认真钻研教材，紧接着就是搜集各种资料，找图片做课件……然后，从试教到修改，再试教再修改，再修改再试教，整整试了四次教，教案也修改了四次，都说课文试多了就没感觉了，可是对我而言却恰恰相反，每一次试教带给我的都是新的体会，对教材，对教法，对学法，都会有新的体会和收获。一次比一次思路更清晰，教学目标更明确，教学方法更有效。所以我想这次活动我收获更多的并不是最后正式上课所获得同行们的肯定
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，而是这个不断磨练自己的过程。虽然过程中充满了酸甜苦辣，牺牲了很多休息时间，品尝过失败的苦涩，但从这过程中，我得到自我反思的时机，得到了自我的提升。所以我十分感谢这次活动，它既让我自己有这么一个展现自己、充实自己、反思自己的时机，还能让我走出当局者的迷雾。我想通过这次活动，我更清楚地认识到自己在教学上的缺乏以及今后该努力的方向，也更自信地认识到了自己的长处和潜力。
收获二：
除了上课本身对自己的提高外，听同年级其他老师的课对我的帮助和启发也很大。她的语文教学经验非常丰富，文学功底也很深厚，听她上课真是受益匪浅。那激情洋溢的教态，那巧妙的教学构思，对教材钻研深，课堂拓展面广……有太多的优点值得我学习。最令我折服的是她对教学的热忱，对同事的热情。不管再忙再累，只要你去向她询问教学上的事，她绝对会放下自己手上的事无私地帮助你。所以，我非常感谢她在我每一次试教时给我最中肯的建议和帮助。
比组长伍顶峰老师，虽然才二十出头，但已经在教学上形成了自己独有的风格，听他的课，会让你不自觉地被他那精湛的语言感染，被他对教材教法所独到的见解而折服。在我试教时，他的评课往往能让我茅塞顿开，十分感谢他不厌其烦地听我试教，帮助我修改教案和课件。
听他们的课往往能让对教材教法有了更新的了解。所以我感谢这次活动，它让我更好地取他人之长，补己之短，更全面地提高自己的教学素养。
反思一：〔教学反思〕
这次我上的课文?颐和园?是小学语文人教版四年级上册第五单元的第二篇课文。这个单元是以“我国世界遗产〞为主题，训练的重点是：能够引导学生想像课文描写的情境，留心文章的表达方法。为了表达新课标精神，针对中年级学生的心理特点，我紧紧抓住游记的特点，创设游览的情境，让学生在自主、合作、探究中赏读、美读和趣读。边读边想像画面。抓关键词，体会语言文字表达的精妙，从