文档介绍：Lesson 1 Do you have a ruler? 教学目标: 1 、能够根据拼读规律拼出含"or" 和"ow" 字母组合的单词 2、能够会拼读和掌握本课词汇 3、能理解和掌握 have 的用法,并能用替换词造句教学重难点: 能够理解和掌握 have 的用法,并能用替换词造句第一课时基本教学过程: a. 复****集中识词”(巩固上节课识词的单词,加深印象,逐渐形成永久记忆) The techer shows the cards and students read them. the words of "lesson 1"( 重点掌握第一课单词,使学生加深印象直至背熟) The students read the cards one by one . S tep2 boot the new content some objects. E g:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复****文具用品, 为学****新知打下伏笔) the new words of “ dictionary,ballpen ,eraser ”( 利用实物学****新单词,既直观又形象,学生也很容易记忆) a game. " 我说你做" 看谁反映快。( 爱玩就是孩子们的天性, 利用游戏的形式来练****单词, 学生会乐意接受,且课堂气氛又好,效果不错) d. 运用创设情景导入学****句型。(重点讲解一下“ have ”一词的用法) —— I have a pen .Do you have a pen?( 教师利用实物反复说,让学生猜意思,引导学生说出正确意思) —— yes,I do. to the tape( 模仿是小学生最容易做到的,听录音既可以提高听力水平,又可以去模仿句子) step3 Drill in pairs( 运用实物,同桌两人相互练****out.( 教师抽查学生练****情况) step4 let's practice the sentences( 运用图片加配音的方法) —— Can I use it ,please? —— Certainly,Here you are. b. 帮助并引导学生理解句子意思。 out ( 小学生爱表现自己,让他们利用实物进行表演,学生回记忆深刻,学的扎实) step5 Homework 第二课时教学目标 1、进一步巩固 have 句型的用法,使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。 2 、能够根据拼读规律拼出含“ or”和“ ow”字母组合的单词。教学重难点掌握 have 句型,而且会灵活的运用进行简单的会话。基本教学过程 Step1 Revision A 复****集中识词段所学的本课中的单词, (反复记忆加深印象) B 复****上节课的两个句型. (回忆所学句型,为学****对话打下伏笔)两人一组,利用实物进行表演, (教师检查以便督促学生积极地表演) C 学****单词拼读规则( 掌握此规律, 学生以后学****单词会很顺利, 这样可以锻练他们独立拼读单词的能力) OR/c:/for shat horse morning …… OW/au/show know snow low …… Step content a: 利用实物进行真实情景导入法(利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.)教师提前找一个学生充当 Eve ,教师充当 Dong Dong 导入第一部分对话. b: Listen to the radio ( 听录音机,可以锻炼学生听力又可以去模仿读音) C: Follow the tape read it( 跟录音机大声朗读,帮助学生记忆) D :read by themselves ( 给学生自由的空间,体现学生独立自主的能力) S tep 3 boot next part a. 教师利用自问自答的方式导入(方式新颖, 学生乐意接受,从而记忆深刻) students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence( 检查学生学****效率) to the tape .( 锻炼听力,模仿读音) the tape ( 大声说出来,加深印象) Step 4 Practice at the picture and retell the dialogue( 看图复述对话,直观形象) at the book and read by themselves ( 给学生自由发展的空间) the key