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文档介绍：“听课与评课”的基本常识
甘井子区教师进修学校综合部
张天安
2014年3月27日
“听课与评课”的基本常识
第一部分:听课——探解课堂现场的真谛
一、什么是听课
二、听课的特点
三、听课的类型
四、怎样去听课
“听课与评课”的基本常识
第二部分:评课——打开教评相长的通道
一、什么是评课
二、评课的功能
三、评课的原则
四、如何去评课
五、评课的误区
第一部分:听课
一、什么是听课
听课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等),直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
(一)听课是教学常规工作
(二)听课是技能和方法
(三)听课是手段和途径
第一部分:听课
二、听课的特点
(一)目的性
(二)主观性
(三)选择性
(四)指导性
(五)理论性
(六)情境性
第一部分:听课
三、听课的类型
(一)检查型听课
(二)评比型听课
(三)观摩型听课
(四)调研型听课
第一部分:听课
四、怎样去听课
(一)课前有准备
(二)课中观察记录
(三)课后思考整理
第二部分:评课
一、什么是评课
特级教师徐世贵老师认为:“评课,是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有的功能。”
第二部分:评课
二、评课的功能
(一)促进学校教学质量的提高
(二)促进教师专业素质的提高
(三)带动学校教科研水平的提高
(四)促使学生的素质得到提高。
第二部分:评课
三、评课的原则
(一)实事求是的原则
(二)零距离原则
(三)针对性原则
(四)激励性原则
(五)差异性原则
(六)就课论课原则