【精品】PPT课件 《现代散文选读》教学设想与实施.ppt

文档介绍：《现代散文选读》
教学设想与实施
一、理解课改,尊重编者的初衷:
二、实事求是,关注高考的指向:
三、通达权变,选择阅读的篇目:
四、结合个类,优化教学的设计:
五、印发材料,打开学生的视野:
六、探索实践,尝试多元的课型:
一、理解课改,尊重编者的初衷:
“着眼于鉴赏陶冶”“重在发挥想象和联想,注重情感和审美的体验”
提高文学鉴赏水平;
提高阅读与理解作品的能力;
进行散文写作;
开展研究性学习。
题材与表现手法:
写人、记事、抒情、写景、状物、议论
专题构成:
专题名、导语、文本、资料链接、品读与探讨、积累与应用
二、实事求是,关注高考的指向:
专题四“文字绘出的图画”有这样的目标:学生能在以往学习的基础上,进一步理解自然美的意义,初步思考人与自然的审美关系及其丰富性的表现;
专题六“感性与理性同样有力”有这样的目标:学生能积极地关注社会,关注人生,关注自己的内心世界,积极思考,培养自己思想的勇气,并能用多种手法将自己的思想成果表达出来,能讲真话,又善于讲真话。
瞄准高考现代文阅读,我们可以定位现代散文的阅读目标为:感受形象,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索其间的民族心理和人文精神。
瞄准高考作文,我们可以定位现代散文的写作目标为:观察生活,学会运用典型细节、对比衬托、选材剪裁、欲扬先抑、详略有致等手法写人叙事等等。
三、通达权变,选择阅读的篇目:
从学科走向学生,强调阅读,在学生的阅读实践中提高语文素养,提高阅读能力和写作水平。
以学生的阅读为主,以教师的讲解传授、相机点拨为辅
根据教师自身的风格和学生客观的情况,建立合理通达的教材观,自由选择篇目,灵活地使用教材教,而非教教材
四、结合个类,优化教学的设计:
“个”就是单篇精读,“类”就是同一专题数篇泛读。
“个”就是单篇文章教学,“类”就是主题教学。
《想念地坛》、《寒风吹彻》(附带《春意挂上了树梢》)、《晚秋初冬》和《春末闲谈》。
《想念地坛》提高阅读能力,以“安静”为突破口,理解“安静”的内涵,领悟“写作的零度”,追寻生命的意义。
《寒风吹彻》以标题作为抓手。“寒”与“彻”,抓住这两个字“寒”的三层涵义,“彻”在深度与广度层面上的丰富涵义。
《春意挂上了树梢》内容与标题呈现巨大反差。
养成习惯与打破习惯
《晚秋初冬》写作的指导。品味语言与模仿写作:“写了什么”和“怎样写的”
“由实出发,由实而虚,由虚而走向修辞”
《春末闲谈》学生素养的提升。引导学生鉴赏语言,通过揣摩语言搭建一座通向鲁迅思想高度的桥梁。
五、印发材料,打开学生的视野:
读什么?怎样读?找什么时间读?
有意义、有方向、有指导的阅读
放开读、随意读、无选择的读、无导向的读
如胡适、梁实秋、余光中等人的简介
如李力、傅光明、陈旭光等人对丰子恺、老舍、钱钟书等一批知名作家散文风格的点评
如张爱玲对写作的认识
刘亮程自己对《寒风吹彻》的讲述