文档介绍：欣赏《歌唱二小放牛郎》教学反思
观赏《歌颂二小放牛郎》教学反思1
这是一首歌曲的歌词，文章的意思不难理解，但由现在的学生离那战火纷飞的年头较为久远，我在课的起先，通过图片，录音、录相，一下子把学生带到了那个热血沸腾的年头，学生对那个题束之高阁，而是加以激励，让他们去找资料。开展王二小故事会。
学生通过互动明白了课文是把英雄的事迹浓缩后编成歌词演唱。其实，王二小是为了掩护后方机关有意暴露了自己的目标，让鬼子们发觉自己，并机灵地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发觉上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，其次刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。
学生在说二小故事中加深了对课文的理解，理解了关键词，还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球……”启发学生继承和发扬革命先烈的英勇、大无畏精神，为了祖国的和平、发展和旺盛昌盛，争做一个优秀的中国少年，一个顶天立地的男子汉!
但也有不少缺憾之处，由于故事发生的年头久远，虽然老师是心情昂扬，但是学生没有切身体验，很难深化理解当时的情景，学生共呜不够。今后还应多想方法激发学生学****爱好，使学生能主动投入到课堂之中。
观赏《歌颂二小放牛郎》教学反思4
本课是歌曲《歌颂二小放牛郎》的歌曲。讲解并描述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机灵地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。
通过本课的学****使学生对“英雄”这个概念有一个初步的相识，树立学生学英雄、爱英雄、做英雄的意识。在本节课的重点是1、引导学生初步感知什么样的人才能被称之为是“英雄”2、了解二小再给敌人带路时心里可能会想些什么3、指导学生有感情的朗读课文第5、6小节，感受王二小的英雄品质。
围绕这三个重点我进行了其次课时的教学。在导入这个环节中，字词的复****和检查时间过长，应当干脆开火车读，不用学生再领读。复述课文这个环节，学生表现的不是很主动，可能是因为刚刚接触，不会说，不敢说，在经后的教学中要多加指导和练****可能受学生的影响，在教学第4小节的时候，我有点惊慌，节奏有点乱，自己感觉不是很好，过度不够自然，太生硬。在教学第5小节时，学生表现比较活跃，有语气的朗读读的很好，回答问题的学生也变多了，回答的质量也比较高，能够运用平常积累的词语帮助自己表达一些想法。
最终和学生一起观看了《歌颂二小放牛郎》的小动画，伴着音乐和配音，学生看的很投入，这个环节是我最满足的一个环节，使学生在情感方面得到了一个升华，个别学生还感动的留下了眼泪，紧接着让学生再说自己的感受，学生就说的比之前要深刻一些。总的来说，我认为这节课还有许多地方值得我去反思，虽然有许多不足，但是我会吸取阅历，在经后的教学中更加仔细、努力的上好每一节课。
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这篇课文是一首歌词，所以通过学唱这首歌，实现语文课和音乐课的整合，就成了很自然的事了。我该如何在这短短的一节课，让同学们感受到那一段历史，感到今日华蜜生活的来之不易。
作为二年级的学生要想真正理解这