文档介绍：济南的冬天教案
济南的冬天教案1
一、导入：
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”
二、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，闻名作家，
三、初探文本
一篇文章总
(2)山尖——作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？
全白了，似乎给蓝天镶上一道银边。镶——用拟人手法，表现的是线条不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽。另外，把它写的像巧匠一样，构建色调纯净漂亮的蓝天银边，看出作者喜爱雪的灵性。
(3)山坡
刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么
穿——山象人一样爱美多情，突出雪的灵性
带水纹的花衣——这花衣事实上是什么状况？
草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，色调漂亮，盖在山上，像漂亮的衣服，所以像花衣，事实上是雪覆盖不匀，带水纹的花衣给人以动感，更能凸显雪的灵性。
（4）山腰
似乎突然害了羞用了什么修辞方法？写出了什么？
拟人，雪像小姑娘一样娇羞，雪也多情，写出雪的情态。
为什么是微微露出点粉色？
拟人，写出雪柔情万种，生动表现出雪泛出淡粉的娇羞情态。这里微微这个词用的很妙，多一分就造作，少一分又不够，微微刚刚好写出雪的娇羞的情态。
小结下：我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次观赏薄雪覆盖下的小山，层次分明，薄雪覆盖下的山，色调多样、雪态娇羞，
那这一段山的特点用一个什么词来概括好呢？秀气
一个老城，有山有水，上面写了山美，那水呢？（速读课文，小组探讨）
思索：水的特点是什么？
明确：不但不结冰，（暖）倒反在绿萍上冒着点热气。文章写了5处绿，绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。作者极力写水绿时，还通过垂柳照影子，透过水往上看，写出水的清、透。
绿的精神怎么理解？
明确：水藻在冬天释放全部的绿，这种绿的精神，意味着绽放朝气、怒放生命。这么具有朝气，这哪里是冬，分明是春的朝气，是春！那生活在济南的人们是不是很华蜜？这样的冬怎能不让老舍喜爱、憧憬！
大家觉得空灵的蓝水晶这个比方怎么样，试着赏析下？
明确：作者将天光、水色、绿影融为一体，用“空灵的蓝水晶”比方清澈透亮、天明水净的济南，描绘出济南的冬天鲜亮明丽的色调。同时，这个比方也扣住了济南冬天的“晴”，碧空万里，因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”，空灵的蓝水晶这一比方，可以说，老舍是忽视了水的表象，而只见水的本色了。试想，他该是用一种怎样的深情，才能领悟这水的本色呢？齐读最终一句话“这就是冬天的济南”。
四、结语
老舍笔下的济南的冬天，山可爱而秀气，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我们真实的感受到了了济南冬天的温晴。文中老舍以情写济南，以情绘冬日，文中的山水雪木，无一不动情，无一不含情。我们体会到的是老舍对济南真实的情思，感受到的是老舍对济南的温情，酷爱与赞美。
五、课后仿照文章的写法写《家乡的冬天》
济南的冬天教案2
学习目标：
1、 通读全文，筛选主要信息，整体把握文意。
2、 体会本文抓住景物特征进行描写的方法，品尝本文生动美丽的语言。
3、学习文中拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。
学习重难、点：
1、品尝本文生动美丽的语言。
2、学习本文用拟人、比方等修辞方法进行描写的方法。
教学设想
《济南的冬天》是现代闻名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天漂亮景色来抒发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应当是要学生在反复朗读的基础上，领会自然景物的美，领悟蕴含在字里行间的感情，领悟作者显明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高超之处就是能够把对济南冬天的宠爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。
创设情境，导入新课
在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家或许立刻会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；或许会想到"北国风光，千里冰封，万里雪飘"的佳句。是的！寒冷几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今日，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。（板书：济南的冬天）
作者：现代闻名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。1937年，发表长篇小说《骆驼样子》。代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。
整体感知
美丽