文档介绍：《济南的冬天》教案济南的冬天教案
《济南的冬天》优秀教案一
学****目标：
知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学****作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学****方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重、难点：
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，***导入
当“冬天” 一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见）
我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作者、作品
老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
2、词语教学：读背"读一读、写一写"结合课文辨析字型字意。
3、思考并分析
、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)
、作者通过描写什么来表现济南的特点？(冬天的山，冬天的水)
4、朗读课文
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
三、细读课文，整体感知。
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——课文写了济南冬天的哪些景物？
——这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。
四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。
1、自由朗读，思考问题：
为什么说济南是个"宝地"？
济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的？
第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系？
文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？
标题可否换为'‘冬天的济南"？
（四人小组讨论）（b. c. ）
济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在"小摇篮里”。
。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美'‘冬天"这个特定时令的济南。
2、研读第2—5小节：
学生默读课文思考：（四人小组讨论）
文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词概括）
三幅山景图之间有什么关系？
四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么？
（四人小组讨论后明确）
阳光朗照下的山一一温静；薄雪覆盖下的山一一秀气；城外的远山一一淡雅。
水色绿。
第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。
五、课堂总结。
课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色