文档介绍：猜猜我有多爱你教学反思
猜猜我有多爱你教学反思1
　　《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短好玩，很适合我们培智班的孩子们阅读、学****在上课伊始，我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课，激发了孩子们的爱好，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱猜猜我有多爱你教学反思
猜猜我有多爱你教学反思1
　　《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短好玩，很适合我们培智班的孩子们阅读、学****在上课伊始，我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课，激发了孩子们的爱好，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这充溢爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今日的课题《猜猜我有多爱你》，学生就这样在轻松欢快的氛围中起先了绘本课。
　　授课的其次个环节是了解书名作者后学生听故事，我进行配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能回答上来；但其次个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头，不知道怎么回答，我想可能是学生对这个故事还不熟识，再就是自己设计的问题太宽泛，导致学生不知道怎么回答，所以我没有过多引导，而是干脆进入其次个环节阅读绘本，希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与相识。
　　但在第三个环节阅读绘本的`过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读实力不高，所以带领着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解实力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的'动作，学生们很活跃，边说边做，不仅熬炼了学生的身体协调实力，语言表达实力也有所提升。尤其是我班的建福同学也主动参加进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能明白他理解了，做对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌声激励他。
　　第四个环节是拓展延长，旨在熬炼学生的表达实力和想象力的过程中灌输爱的教化。这一环节是本节课我最满足的部分。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张详细的图片，熬炼学生的表达实力，希望学生通过填空的简洁形式，能说句完整的话。大部分学生都能英勇站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与熬炼。其次步，让学生视察窗外，大胆想象，利用其次步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太精彩了，更是出乎我的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟······孩子们不光想象力丰富，而且语言表达实力也有了提高。我班一个平常不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句