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文档介绍：一二年级上册教材教学建议
崇川区教育体育局教研室
低年段期初语文教材培训
汉语拼音
第一, 通过给汉字注音帮助学习汉字, 即帮助解决字音问题。
第二, 通过拼写语音帮助学习普通话。
汉语拼音教学在小学语文教育中的作用
一
功能定位:帮助识字、学习普通话
汉语拼音教材特点
创设了情境和语境来学习声母和韵母。
二
呈现方式富有童趣。
三
拼音识字同步,双线并进
四
汉语拼音
1、正确使用“情境图”与“语境歌”
2、要在教学生准确拼读音节上下功夫
教师准确示范,重视学生实践。删去繁琐的知识讲解,让学生多些模仿实践机会。
激发学习兴趣,考核删繁就简。
3、要培养学生自主学习拼音的能力
4、要把握好拼音抄写的量
几个值得注意的问题:
识字写字
让学生掌握一定数量的常用字和识字方法,并在此过程中不断提高学生的识字兴趣和独立识字的能力,能按书写规则用硬笔写字,做到规范、端正、整洁,为阅读和写作奠定基础,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学目标:
识字写字
1、与汉语拼音同步安排的“认一认”(一上)
2、以韵文的形式安排的“词串识字”
3、按汉字产生原理安排的“看图会意识字”
4、根据汉字的形声规律安排的“形声字识字”(也就是转转盘识字)
5、根据偏旁表义功能安排的偏旁比较识字(二下)
识字课文的五种形式:
识字写字
只识不写:
人口手足、舌牙耳目、金木水火、山石田土、虫贝鱼鸟、羊犬龟鹿、丝麻毛皮、竹禾米谷、日月星光、云电风雨、衣食住行、父母儿女、出入开关、坐卧立走、东西南北、前后左右、刀戈弓矢、牛马车舟、羽角齿革、瓜果麦豆
关于认一认:
识字写字
利用课文的呈现方式或汉语拼音放手让学生自学生字。
要充分利用多种形象直观的教学手段,利用儿童的生活经验,帮助他们理解字义。
要引导儿童诵读,以发挥韵文识字的优势。
“认一认”教学建议:
识字写字
词串就是围绕一个中心,用以展示某类食物或描绘某个场景的几组相关联的词的串联。
关于词串:
三个特点:
一、整体性。
二、形象性。
三、可读性。
识字写字
一年级上册识字2:
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸早餐
上学升旗做操
整体性: