文档介绍：生活心得体会
生活心得体会1
初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！
——题记
小学时，我总是盼望上初中。与其说是盼长大，不如说是盼望初中的自由。在我看来，初中是一个欢乐的阶段——没有苦恼；没有忧愁；更算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动支配；无不不遗余力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经验了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。
培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充溢信念地进入教化教学工作中。
生活心得体会3
一、把握好文体特征进行教学，精确地制定教学目标。
教学有肯定基本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，依据不同文体，制定精确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的动身点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标精确了，我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发学生的学常的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，精确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的江门市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于学生会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文老师肯定要有文体意识，教会学生不同的文体有不同的阅读方法。
二、深挖教材，并能正确解读和运用教材。
作为一个教化者，上好课的第一步必需是探讨教材，备好课。本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到详细的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和运用教材。比如3号选手，寓言一般都有许多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话《谁是最幸运的》刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，学生又回到了原点，学生泛泛而谈，因为自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。
三、老师角色发生了彻底的转变。
新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的改变，老师不是纯粹的“教书匠”，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位挚友，没有一味的去讲授学问，而是对学生进行一系列的引导，让学生主动的获得学问。
四、教学方法的转变和课堂形式的多样化。
在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，老师不在是学问传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了探讨法、小组合作学习等多种教学方法，培育了学生各个方面的思维实力，激发了学生学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设读写的机会和思索的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，老师少讲一点；让学生多一点思索，少一点责怪。实行各种形式的课堂活动来教学，充溢了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的敏捷性原则。
五、老师们的设计是从学生的角度动身的，学生主体地位得以实现。
学生是学习的主子，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的主子，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教化思想体现最为深刻，老师充分信任学生，并敬重学生的学习活动和结果，耐性倾听每一位同学的看法，适时赐予激励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如老师们的设计是从学生的角度动身的，学生是在读文章，不是在回答老师的问题，老师是引导学生，而不是限制学生，因为限制学生很简单，让学生思维活跃起来不简单啊！假如学生只是协作老师上课，那就没有意义啦！
六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的探讨和思索。
这次观摩活动展示的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现精彩，获得优异成果，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，因为我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了