文档介绍：课堂教学设计（第 三 单元第 课时 总 课时 授课日期 主备：何伟英）
课题 12*小木偶的故事 课堂教学设计（第 三 单元第 课时 总 课时 授课日期 主备：何伟英）
课题 12*小木偶的故事 课型 新授
三 1、 认识 6 个生字。
维 2、 有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
目
4、 能较合理的续编故事。。
标
重点：1、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。2、理解课文内容，体
重难点 会小木偶的内心活动。
难点：能较合理的续编故事。
教学资源
课件及班班通资源
开发利用
课 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
堂 自主学****提纲： 教学后记
教 1、 1 借助工具书，学****本文的生字词、多音字、近反义。 2、读课文 3 遍以
学 上，想一想：木偶身上发生了什么事？3 联系生活实际，说说自己对最后一段
设 话的体会。
计 教学活动过程：
︵
一、模拟表演，导入新课
教
1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。
师
活 得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸„„
动 2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。
、
但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们
学
增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎
生 样一种情况呢？让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的
活 认识。
动 二、初读课文，认读字词
1、围绕课题质疑，激发阅读期待。
︶
什么是木偶？（木偶是用木头做的人像，常用来形容人痴呆的表情）文中
的木偶与平常说的木偶一样吗？有哪些不一样？
2、跟着录音读课文，圈出预****时读错的字词。