文档介绍：以爱施教，以情动人
摘 要:本篇文章首先对开展小学班主任德育工作的意义进行阐述,从德育方式不合理、学生物质认识不深入等方面,对小学班主任德育工作存在问题进行解析,并以此为依据,提出小学班主任德育工作的开展对策。
关以爱施教，以情动人
摘 要:本篇文章首先对开展小学班主任德育工作的意义进行阐述,从德育方式不合理、学生物质认识不深入等方面,对小学班主任德育工作存在问题进行解析,并以此为依据,提出小学班主任德育工作的开展对策。
关键词:小学;班主任;德育工作
在开展小学班主任德育工作工程中,班主任可以把学生当作自己孩子一样,用足够的耐心和细心关心孩子,让学生可以在一个充满温暖的环境中成长。在此基础上,对学生进行针对性德育教育,能取得事半功倍的效果。总之,通过以爱施教、以情动人,有助于小学德育工作的顺利开展,培养学生良好德育素养,实现学生健康发展。
一、开展小学班主任德育工作的意义
班主任在对学生培育的过程中,不仅仅只包含知识教育,同时还要注重培养学生良好思想品质和综合能力。现阶段,小学班主任德育工作作为教育活动中核心内容,其肩负诸多使命和职责,给国家培养大量综合人才。培养班主任德育能力,不但可以优化我国教育体系,同时还能培育学生良好学习能力,让其树立正确三观,引导学生综合发展。
二、小学班主任德育工作存在问题
(一)德育方式不合理。长时间以来,我国往往采用应试教育制度,让小学生在接受知识时,没有注重德育素养培育,而是过于注重学习成绩,将分数当作评价学生学习情况的标准,使得学生思维品质受到影响。班主任则是把学生考试成绩当作核心目标,在班级管理过程中,没有关注学生思维能力和道德素养培育。在德育教育方式上,采用方式比较单一,缺少创新,和我国素质教育理念相背离。
(二)学生物质认识不深入。小學德育教育作为学生一生的基础教育,更是学生迈向社会群体的重要一部分,学生在教学阶段中接受德育教育水平,在今后社会中可以展现,影响整个社会发展。但是在实际小学德育教育过程中,过于重视学生学习能力培育,忽略学生道德理念培养。针对学生而言,这种教育缺少全面性,长时间如此,将会使得学生人格上出现缺失。
三、小学班主任德育工作的开展对策
(一)利用师德建设,给学生树立榜样。俗话说得好:"学为人师,行为世范",班主任作为学生道德思想的塑造者和培养着,他的一言一行,都会给学生发展带来直接影响。针对小学班主任而言,需要加强自身学习,提升自身素养,并通过师德建设,给学生树立良好的道德旁样。小学班主任师德,需要从"诚信"入手,具体而言,需要对学生做到态度真诚,在日常工作中做到诚实,这些都会给学生个性发展造成影响,让学生在今后发展中培养"诚实守信"的良好品质。班主任师德还要需要做到"仁",也就是对待学生做到"宽仁",应该相信每个学生本质都是好的,在学生出现错误的情况下,应该以包容及宽容的心态理解学生,并引导学生改正错误,让学生可以感受班主任的关心和爱护。在教育学习过程中,也需要充分展现出"仁爱",让学生可以感受班主任的真心实意,真正为学生健康发展着想,用仁爱之心感动学生,让学生在一个充满爱的环境中成长。
(二)掌握学生思想状况,认真关爱学生。班主任需要给予学生