文档介绍：美术教师读书笔记
美术老师读书笔记1
拿到《从优秀老师到卓越老师》一书后，本人仔细捧读，自感获益非浅。教化是一种实践活动，作为一个教化工作者，尤其一名历史老师，我既想做好一个德育教化者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，好像在秀老师到卓越老师》一书指导我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己限制，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引学生的学****爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。作为一名班主任，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我肯定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己肯定可以变成一名优秀的老师！变成一名精彩的老师。
美术老师读书笔记2
有幸在暑假中读到了屠美如老师撰写的《儿童美术观赏教化探讨》这本书，通过阅读，使我深刻感受到：
美术观赏教化不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有主动作用。
一、有利于开阔儿童的视野。
在美术观赏教化中，儿童接触到不同历史年头和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美观赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事务、社会生活、东西方文化差异和人类困难情感的材料。它有助于开阔儿童的视野，扩大其学问面，帮助儿童积累肯定的社会历史文化学问。
如西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画法国的拉斯科洞窟壁画都是世界闻名的`史前洞窟壁画。原始人所描绘的野牛、野马、野猪、麋鹿等动物，有的在追逐奔跑，有的则带伤挣扎。在观赏这些壁画之前，老师曾与儿童简洁探讨有关原始人和原始社会生活的问题，如原始人生活的时代、原始人的样子、原始人的生活情形等，既开阔了儿童的视野，也为儿童理解壁画打下了基础。活动中，老师引导幼儿观赏动物的各种姿态和作品生动有力的线条，探讨画面及画面以外的种种问题。
如在观赏“拉斯科洞窟的马头”时，孩子们提出了不少疑问：“马头上有一根根像刺一样的线条，这是动物的鬃毛还是射中它的利箭？原始人为什么用弯曲的线条画了一匹行将倒地的马？为什么只刻画动物而不太画别的东西？他们为什么要在幽深黑暗的洞窟里画画？”通过探讨，孩子们了解到这一切都与原始人以狩猎为主的生活有关，是原始人重视食物的反映。原始人认为，画出被击中或被捕获的动物形象，就等于是击中或捕获了它所描绘的那种动物本身，而且描绘得越逼真，显现的魔力就越大。通过观赏，儿童不仅获得了丰富的审美体验，而且加深了对原始人和原始社会生活的了解。
二、有利于发展儿童的想象力和创建实力。
艺术观赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与观赏者的生活阅历、学问背景、心情情感等因素相互作用的过程。艺术观赏过程事实上是观赏者主动主动的创建过程。艺术作品就象一台发动机，它把观赏者潜在的创建性充分调动起来，而观赏者则动员自身全部学问阅历和特性情感来进行创建，使艺术观赏对象带上独特的特性和创建色调。
在当代接受美学理论看来，艺术作品并不是一个自身独立、向每一时代的每一个人供应同样信息的客体，而是一个有待读者、听者或观者参加并与之对话的特定的、开放的文本。艺术文本中有很多“空白”和“空缺”，它使文本产生极大的不确定性，它们呼喊和等待观赏者运用想象力来补