文档介绍：美术添画教学反思
美术添画教学反思1
《添画》是人美版小学美术二年级下册中的内容。我在布置学****任务时，强调可以选择美术本上两张图片中的随意一张来添画完成作品。几乎全部的学生都听明白了我的要求，唯独有一名学生，而且是实力较弱的学生，他美术添画教学反思
美术添画教学反思1
《添画》是人美版小学美术二年级下册中的内容。我在布置学****任务时，强调可以选择美术本上两张图片中的随意一张来添画完成作品。几乎全部的学生都听明白了我的要求，唯独有一名学生，而且是实力较弱的学生，他在两张图片上都添画了内容，但是效果都不好。当我追究组长的监督之责时，组长说没有发觉这个问题。
我选定的组长并不肯定是班级中的佼佼者，因为我想让每名学生都有熬炼的机会。他没有发觉问题也是情有可原的，组内还有比他实力强的学生。
在总结时，我虽然指责了这个小组，但是没有深化地追究他们每个人的责任。课下反思后，我觉得首先我自己就应当引咎自责，没有尽到指导者的责任。然后引导学生自省“上课有没有专心听讲，小组合作学****时有没有帮到别人，作为组长应当怎样做，组员应当怎样做”。通过引咎自责的方式，提高学生对分工合作的相识，在课堂上有更精彩的表现。
美术添画教学反思2
本课整个教学过程始终体现着以学生为主体的宗旨，让学生选色调、讲故事，画形态，激起学生与生俱来的新奇心和创建欲，让学生主动地参加到美术实践活动中，学生手下生辉，妙语连珠，将自己心中美妙的愿望用美术形式表现出来，并形成完整的故事讲解并描述出来，不仅体现了他们对色调、形态、线条的感悟实力，而且熬炼了他们的语言表达实力，这种形式给学生供应了更加广袤的想象发展空间。短短的40分钟里，他们学会了思索、学会了分析、学会了推断，而且身心得到了最大限度的释放和升华。在执教本课的时候，课前打算时我就什么是添画给了学生一些提示，所以在教学中我将重点放在的添画的方法和步骤的学****上。在完成的作业中，有的学生无论是添加的画，还是想像中的画都充溢了想像力，但也有的同学画的过于简洁。怎样引导学生画出他们想画的画，他们头脑中的形象怎样更好的在画面中呈现，是我今后要努力的方向。
实践表明，学生的观赏、探讨、动手实践，不仅调动了学生的学****的主动性，而且减轻了学****难度；能够提高学生内在的感受实力，发展学生的美术思维实力，想象实力和创建实力，为培育学生较高的美术素养和学好美术打下扎实的基础。
美术添画教学反思3
在美术教学中，手工教学不仅是纸工制作，还包括图片、布料等添画。运用这些微乎其微的小事物，可以给它注入新的生命。添画为拼贴设计供应了多种表现手法。在制作过程中既能培育学生对美的相识，还能培育学生的动手实力。
面对全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的`一般心理特征的。这是学生“自我实现的须要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特殊感爱好，他们都希望自己的作品能被展示。假如让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，，也是自我满意的过程。
因此，面对全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次胜利的阅历。
这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验