文档介绍：向量加法运算及其几何意义
灵台一中 郭喜宏
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说
学生
说
教法
说
学法
说
教材
说
说 课 内 容
教后反思
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教向量加法运算及其几何意义
灵台一中 郭喜宏
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说
学生
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教法
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学法
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教材
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说 课 内 容
教后反思
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教材分析
教材地位和作用
教材分析
教学目标
教学重点与难点
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教材地位和作用
《向量加法运算及其几何意义》是高一《必修4》第二章第二单元第一节课。本节课是在学****了向量基本概念后对向量运算深入探究，学生在物理上已经学****了矢量、力学，还学****了数基本运算，已经具备了学****向量运算基本条件。本节课初步展示了向量所含有优良运算通性，为后面学****向量其它知识奠定了基础。就数学学科而言，向量是代数和几何知识一个交汇点，它在平面几何、立体几何等章节中都有着主要应用，能够使证实思绪更清楚、简化，所以学好这一章非常主要。
教材分析
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教学目标
经过实例，掌握向量加法运算，并了解其几何意义.
教材分析
会用向量加法三角形法则和平行四边形法则作两个向量和向量.
了解和体验实际问题抽象为数学概念过程和思想，增强数学应用意识。
知识与能力目标：
过程与方法目标：
情感、态度与价值观目标：
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教学重点与难点
教学重点：
向量加法三角形法则和平行四边形法则
教学难点：
结合平面几何知识求几个向量和
教材分析
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现在高一学生是本省实施新课改以来第二届学生，初中三年他们使用教材是北师大版教材，该教材设计以学生探究学****小组合作交流为特点,数学结论不直接给出，以思索、探究形式给出。所以，学生能适应自主探究、师生互动学****方式,动手能力强,勇于创新,，只要教师能创设合理情境，学生有一定自学、探究能力。
学情分析
二、学情分析
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教法分
析
三、教法分析
本节课采取“五步两段一体循环穿插教学法”，课内外一体循环，从课前自学、预****检测、疑难突破、合作探究、巩固练****课堂检测、课时小结、课时作业、新课导学等九个方面进行导学。“课内外一体”表现在：从检测前一节留下自学导学问题开始，经历了结果展示、基础检测合作探究等步骤，又回到下一节新科导学步骤，这么一体化循环模式使得学生带着结果来，捧着任务与问题结束，看似结束，实则是在收获结果后又一轮奋斗开始。在如此一体化、螺旋式轮回上升中，学生自然而然就得到学识上进步和方法上提升完善。备课时本着“学生能看懂教师不讲，学生能自己说出教师不说”指导思想。结合学生实际，主要采取“自主学****为主，重视合作探究”式教学方法。
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四、学法分析
快速高效识学法指导唯一标准。依据以上教学理念，在课堂上我让学生大胆讲话，勇于探索，学会合作、学会自学。在课堂小结时，我让学生自己总结，增强学生表示能力，同时学生在回顾、总结、反思过程中，将知识条理化、系统化，使认知结构更趋合理。作业采取分层布置方法，一类是每个学生都必须做题，二类作业一部分学生能够先做，老师先检验，最终到达全部完成目标。新课导学为学生课外自学提出思索问题，给学生指出自学目标，让学生本着处理问题目标去学。
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五、教后反思
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感谢指导
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