文档介绍：中职英语“同课异构”教学设计
瑞安市职业中专教育集团学校
戴玉珍
Content
同课异构的内涵
教学设计的基本内容和步骤
教学目标设计和定位
设计课堂组织形式
课堂教学活动设计实例说明
同课异构的内涵
同课异构
同课异构。指同一节课的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。
“同中求异、异中求同”
“同课异构”
“同课异构”的真谛
“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。
浙江省职成教教研室在中职文化课和专业
举行“同课异构”的教学设计大赛活动。
“同课异构”的教研方式,引发参与者智慧的碰撞,
可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。
教学设计的基本内容和步骤
教学设计的概念
教学设计:
指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理,为了达到某阶段教学目标,根据受教育者认知结构,对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
Stages of instructional design (教学设计的基本内容)
Analyzing course content (教学内容分析)
Analyzing learner factors (学生情况分析)
Setting the objectives (设定目标)
Designing activities (设计教学活动)
Using teaching aids (运用教学资源)
Assessment (评价)
教学设计的一般步骤
(一)教学设计的前期分析
1、分析教学对象
2、分析教学内容
(二)教学目标的编制
(三)教学策略的选择
1 、划分单元、课时,组织教学内容。
2 、选择教学组织形式和教学方法。
3 、组合运用教学媒体。
(四)教学评价的设计