文档介绍：吸翠霞而妖娇
——教学点数字资源对英语教学作用的课例初探
摘要:在当今的网络技术时代,网络和多媒体的技术已为各个领域所用。当代的教育业离不开信息和科技的应用,教学点数字资源,为学校的教育提供了客观的条件。
关键词:教学点数字资源网络和多媒体
众所周知,二十一世纪是网络信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术业已成为拓展人类能力和创造性的工具。当然,它也为教学改革提供了契机。数字信息技术与中小学各学科课程整合,是当前现代信息技术教育普及的一个过程,也是全面实施素质教育,培养学生创造意识和实践能力的重要手段。“教学点数字资源全覆盖”项目,为教室配备了班班通,是单签的教学也网络科技结合起来,自实施以来,深受师生的喜爱,使教育教学质量如虎添翼,正所谓是“化腐朽为神奇,吸翠霞而妖娇。就英语学科而言,教师可以利用信息技术手段充当英语教学中的多种角色,如内容、学习工具、环境、教师、学习对象、同伴等。通过和传统英语教学方法的结合,教师可以把传统的以教师为主导的知识传授型英语教学模式转变为以学生为学习主体的能力培养型英语教学模式;通过信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新鲜活力,丰富英语教学形式,优化英语教学过程,从而更有效地培养学生的英语语言综合运用能力,提高英语的教学质量。下面是“教学点数字资源
”在英语教学的作用的体现:
首先,它扩展了课堂容量,开拓了获取信息的途径,提高了教学效益。
传统英语课堂教学,教师的讲解和板书占去了大量时间。而新形式的教学将声、光、色于一体,纪实性强,信息传播速度快,容量大,可以使抽象文字材料形象化;这种综合的教学,把枯燥的语言学习和语言运用,通过数字信息把很多东西有机的结合在一起,为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语语言环境,使课堂英语教学更为生动活泼,趣味盎然,让学生闻其声、观其形、临其境, 非常有利于学生对语言的理解,接受和模仿,使学生自始自终都保持强烈的兴趣,从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。与此同时,教师节省了板书时间,又加大了单位时间的授课信息。在学习8B unit4中的Grammar时,其主要目标是让学生掌握一般将来时的被动语态、含有情态动词的被动语态以及现在完成时的被动语态的结构。在多媒体制作课件时,可以将be动词的时态形式做成红色粗体效果,十分醒目,而句中的时间状语做成蓝色粗体,运用这种颜色差异对比,吸引学生的注意力,加深印象,让学生自己来归纳不同时态的被动语态结构。最后,老师再总结并加以演示,再次加深他们的记忆效果。所以,多媒体课件的使用使教学内容更加清楚地展现在学生面前,加快了课堂教学进程,增大了课堂教学容量
,给学生提供更多听、说、读、写的训练机会,从而强化了他们综合运用语言的能力,提高了课堂效率和收益。
第二,它真正体现以学生为主体的教学模式。
在英语教学活动中,利用多媒体辅助教学手段,把教学的内容通过各种形式展示,为学生创造出生动、活泼、有趣、真实的语言环境,激发学生的多方面联想,以调动学生的学习积极性,使他们产生一种渴望获取新知识的冲动,从而就能提高他们学习的主动性,促使他们积极思维,全身心地投入到探索知识的认知活动中去。在研究问题的过程中,学生自主制定研究计划、讨论研究方案、分配研究任务,通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。由于学生的主体地位突出