文档介绍：语文教案《古诗》
语文教案《古诗两首》1
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。
地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。
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教学流程
第一课时
一、导入：
小挚友们，大家从小到现在肯定会背不少诗吧，今日俺们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认知或简单读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)老师检查认读状况，随机订正读音。留意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读状况。
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(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认知姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。
。如，宿，住宿、宿舍。
，如，离—篱、味—未。
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(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
(2)视察发觉。本课的9个字包括了五种结构，要引导同学细致视察、发觉，引导同学正确书写。
独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：宿、菜
上中下结构：荣
半包围结构：追、店
(3)重点讲解。
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要伸展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。
宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，其次笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
语文教案《古诗两首》3
教学目标：
，激发学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱美的思想感情。
“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。
，培育学生自学实力和观赏美的实力。
、背诵古诗。
教学重点：
读懂古诗，理解诗句的含义。
教学难点：
想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。
教学打算：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。
课时支配：二课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
学习古诗《咏柳》，领会春天自然景物的美。
一、创设情境，导入新课——感知美。
《春天在哪里》，创设开心的学习情境，调动学生学习爱好。
，简介作者：这节课，我们就带着开心的心情一起来学习一首
写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?
，使学生初步感知柳树的美。
：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读实力好吗?读的时候要留意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。
二、朗读全诗，初知大意——领会美。
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：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。
，说说读懂的地方。
，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)
：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下多数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、宠爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)
三、质疑问难沟通朗读——品尝美。
，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?
。(老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读)
：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组探讨体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美)
(1)出示第一句诗