文档介绍：建设幸福班级，幸福快乐成长
班级是学生学****与生活的主要环境，一个良好的生活与学****环境对于学生的成长则尤为重
要。一个良好的环境能让学生感到学****是轻松的、生活是轻松的，成长是快乐的。因而一个能让
孩子感到幸福快乐的班级建设幸福班级，幸福快乐成长
班级是学生学****与生活的主要环境，一个良好的生活与学****环境对于学生的成长则尤为重
要。一个良好的环境能让学生感到学****是轻松的、生活是轻松的，成长是快乐的。因而一个能让
孩子感到幸福快乐的班级则对孩子的成长与学****所起的作用则是不可估量的，著名教育家乌申斯
基认为：“教育的主要目的在于使学生获得幸福, 这一点当然是毋需质疑的。怎样让学生拥有幸
福感，值得我们每位教育工作者深思，在几年的工作实践中，我也有自己的一些理解与感悟。
一、营造良好班级舆论，奠定幸福基础
良好的舆论导向有利于形成良好的班风，为班级营造良好的学****环境，一个好的班级舆论能
调动起全班同学内心深处拼搏的***，有助于营造班级的幸福氛围。班级组建伊始，我就组织同
学一起制定了班级公约，同时建立本班的德育量化管理体系，班干部和学生代表轮流认真统计和
考评各项数据，通过数据找出问题，总结出各位同学的日常表现，及时给予表扬或批评，再加强
管理和引导；每月对学生的德育考核进行统计，并在班会课上公布，把它作为年终评优评先的重
要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。通过教育使学生明白纪律性是营造
良好的学****环境的前提，班级整体纪律好，最终受益的使全体同学，通过纪律整顿使同学统一认
识，形成班集体良好的教育气氛，使班级建设良性发展。班级有良好的学****气氛后，大家团结友
爱，积极进取，在学校的各项评比中，获得先进，全班同学都感受到光荣，各位同学也从中感受
前进的动力，如此良性循环，为班级注入了前进的动力，从而奠定了幸福基础。
二、增强班级凝聚力,提升幸福指数
幸福指数是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验，即人们的幸福感的一种指数。不
同的人对幸福感的理解和诠释不同，在班集体生活中，不同的学生个体幸福指数也有差异，而学
生的幸福指数的高低对班集体的发展起着至关重要的作用。学生在班级的幸福指数提高了，班级
中的杂七杂八的事情就会减少；师生关系和谐了，学生认同了你这个班主任的工作，班主任的工
作压力就会大大减轻。
作为一名班主任，平时我对学生的要求是比较严厉的。比如课上纪律，一些红线，作业等等，
凡是触及者务必深究 以达到改正和教育的目的。但也时时注意分寸，避免给孩子留下阴影。
学生以学****为主，教学也围绕着学生的学****展开。但学****并不是学生的全部，只是比较重要
的部分。这也就要求班主任经常注意学生的日常动态，关心学生的内心世界，让学生能够感觉到
老师对自己的关心与爱护。不断对学生进行接人待物方法的教育，进行做人做事的教育，帮助学生树立正确的价值观念，树立自信心并养成独立自主的学****与生活****惯。
三、重视各项活动，实现幸福共享
活动能增强学生对学校生活的吸引力，能